洛阳绿业信息中等专业学校
播音与主持专业人才培养方案
一、专业类别、专业名称及专业代码
（一）专业类别：广播影视类
（二）专业名称：播音与主持
（三）专业代码：760201
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学历者。
三、修业年限
中专在校累计学习、实训年限不少于 2 年，实习时间不少于
6 个月，总累计学习年限 3 年。
四、职业面向
所属专业大
类（代码）
所属专业类
（代码）
对应行业
主要岗位类别
（或技术领域）
职业资格证书或
技能等级证书
新闻传播
（76）
广播影视
（7602）
新闻与传播/
新媒体/自媒
体/传统媒体/
教育与培训/
销售
配音员/出镜记者
/主持人/播音员/
采访报道/经纪人
/演员/宣传员
普通话证/计算机
等级证书
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
依据国家中等职业教育人才培养的要求，结合播音与主持专
业的社会需求现状，本专业培养拥护党的基本路线，适应广播主
持行业以及语言表达相关职业领域第一线需要的，德、智、体、
美、劳全面发展的，掌握从事语言艺术相关职业岗位实际工作的
基本能力和基本技能，具有一般主持播音基础理论知识和广播播
音与电视播音专门知识，具有广播员职业道德和敬业精神，能够
在各级各类电视台、电台、广告公司、教育、旅游、电信等单位
从事语言艺术工作的专门人才。
（二）培养规格
本专业的毕业生具有良好的职业道德和行为规范；具有从事
播音与主持工作所必需的良好职业道德和强烈的服务意识；具有
一定的文化艺术修养，沟通能力、语言文字表达；具有完成本职
工作的意识和能力；具有善于合作，实事求是、开拓创新、不断
进取的协同工作的素质；具备能够适应社会发展和个人终身发展
需要的必备品格和关键能力。具体可分为三个部分：素质、知识、
能力。
1. 素质
⑴具备良好政治思想素质、道德品质和法律意识；
⑵喜爱传播与表达，具有在各种媒体行业从事相关活动的思
想，具备基本的品牌推广和媒体营销技能，懂得推销自己；
⑶具备人文和科学素养、良好的生活习惯、健康的身体和良
好的心理素质；
⑷具备吃苦耐劳、积极进取、爱岗敬业的工作态度和严谨科
学的工作作风；
⑸具备勤于思考、善于动手、勇于创新的精神；
⑹具有良好的交往能力、团队精神和主动服务的意识；
⑺具有正确的就业观和自觉的创业意识。
2. 知识
⑴了解国家政策，具备高超的政治思想水平；
⑵熟悉各类媒体的传播方式；
⑶了解常用的传播媒介的使用方式；
⑷掌握与节目内容相关的专业知识；
3. 能力
⑴掌握良好的计算机及网络技术操作能力；
⑵具有传播行业运作的基本能力；
⑶具备随机应变的能力，必须能够迅速冷静应对变化；
⑷具备出色的口才表达能力和人际沟通能力；
⑸具备从事新媒体、自媒体与传统媒体建设与运营能力；
⑹掌握基本的新闻与消息的编辑撰写能力；
⑺具备多元化专业能力，需了解各类节目制作流程，熟悉节
目团队工作；
⑻具有良好的仪容仪表，能够体现出自信大方、热情的形象
气质；
⑼具有终身学习和适应职业变化的能力。
六、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课程模块和专业课程模块
以及技能训练即为实习模块构成。
主要包括公共基础课程和专业课程。
（一）公共基础课程
公共基础课一般包括公共基础必修课、公共基础选修课，
并涵盖有关实践性教学环节。
公共基础必修课包括：《语文》、《数学》、《英语》、
《历史》、《音乐》、《信息技术》、《体育与健康》、《心
理健康与职业生涯》、《普通话》、《职业道德与法治》、
《哲学与人生》等。
公共基础选修课包括：《中华优秀传统文化》、《商务
礼仪》、《安全教育》、《军事教育》、《面试技巧》及专
业根据人才培养需要可增加的课程。
1.公共基础必修课：
序号
课程名称
主要课程内容及教学要求
备注
1
语文
本课程的主要内容由基础模块、职
业模块和拓展模块三大部分构成。基础
模块是各专业学生必修的基础性内容，
共2 册，12 个单元，每册6 个单元，每
个单元由单元导语、阅读与欣赏、表达
与交流、语文综合实践活动构成。职业
模块是为提高学生职业素养安排的限定
选修内容，由 4 个专题构成。 拓展模
块是满足学生继续学习与个性发展需要
的自主选修内容，由 3 个专题构成。学
生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文
综合实践等活动，在语言理解与运用、
思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文
化传承等都获得持续发展，自觉弘扬社
会主义核心价值观，坚定文化自信，树
立正确的人生理想，涵养职业精神，为
适应个人终身发展和社会发展需要提供
支撑。
2
数学
本课程的主要内容是集合与逻辑、
不等式、函数、指数与对数函数、三角
函数、向量、直线的方程、二次曲线、
数列、排列组织、直线与平面，初步概
率。课程学习中以兼顾基本知识，基本
技能，加强科学数学思维方法和运算能
力的学习，提高对新知识、新技术的运
用及举一反三能力。
3
英语
本课程的主要内容由基础模块、职
业模块和拓展模块构成。基础模块围绕
问候，购物，就餐，节日庆祝，科技，
历史，交通，生活等话题，让学生掌握
一些比较常见的的英语词汇、听说、语
法和阅读。职业模块的教学内容因不同
行业对学生听、说、读、写技能的不同
要求而异。通常要求学生掌握大约 300
个通用专业词汇；能用英语处理常规工
作。拓展模块内容根据学生需求任意选
修，不做统一要求。通过学习可以让学
生更好地了解世界各地的文化，历史，
科技等领域的知识，扩宽学生的知识面，
增强沟通能力。
4
信息技术
本课程的主要内容由基础模块和拓
展模块两部分构成。基础模块包含信息
技术应用基础、网络应用、图文编辑、
数据处理、程序设计入门、数字媒体技
术应用、信息安全基础、人工智能初步
8 个部分内容。拓展模块设计计算机与
移动终端维护、小型网络系统搭建、实
用图册制作、数字媒体创意、演示文稿
制作、个人网店开设、信息安全保护等
专题。进一步拓展学生对现代信息技术
的了解。
5
心理健康与职
业生涯
本课程主要内容为时代导航生涯筑
梦、认识自我健康成长 、立足专业谋划
发展 、和谐交往快乐生活 、学会学习
终身受益、规划生涯放飞理想六个部分。
要求学生应能结合活动体验和社会实
践，了解心理健康、职业生涯的基本知
识，树立心理健康意识，掌握心理调适
方法，形成适应时代发展的职业理想和
职业发展观，探寻符合自身实际和社会
发展的积极生活目标，养成自立自强、
敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性
平和、积极向上的良好心态，提高应对
挫折与适应社会的能力，掌握制订和执
行职业生涯规划的方法，提升职业素养，
为顺利就业创业创造条件。
6
体育与健康
本课程的主要内容分为基础模块和
拓展模块两个方面，其中基础模块包括
体能训练、职业体能和健康教育；拓展
模块包括球类运动、田径类运动、武术
与民族传统体育类运动等。课外体育锻
炼、体育竞赛活动、体育社团活动等，
是培养学生体育与健康学科核心素养的
重要途径，要纳入整体课程结构设计和
教学计划中，列入作息时间安排中，与
体育与健康课程教学内容相衔接，切实
保证学生每天一小时校园体育活动时间
和效果。
7
历史
本课程的主要内容由基础模块和拓
展模块构成。基础模块为中国历史，内
容包括中国古代史、中国近代史、中国
现代史。拓展模块为世界历史，内容包
括世界古代史、世界近代史、世界现代
史。模块化历史教育，将进一步培养和
提高学生的历史意识、文化素质和人文
素质。
8
普通话
本课程以国家普通话水平测试大纲
为标准，介绍普通话水平测试的有关知
识，提高学生对普通话水平测试的认识，
了解普通话，并且掌握标准普通话语音
发声的基本内容；学习基本的朗读技巧
和语言交际技巧，从交流、交际以及就
业成才的需求出发，让掌握标准的普通
话成为学生的内心需求和自觉的行动；
以训练方法为突破口，使学生了解正音
方法，从而通过自我训练掌握正确的发
音方法；从正确的普通话发音习惯养成
出发，建立标准发音的理念，坚持通过
大量的听读训练提高学生的普通话水
平。
9
职业道德
与法治
本课程主要内容为感悟道德力量、
践行职业道德基本规范、提升职业道德
境界、坚持唯物史观，在奉献中实现人
生价值、坚持全面依法治国、维护宪法
尊严、遵循法律规范七个部分。要求学
生能够理解全面依法治国的总目标，了
解我国新时代加强公民道德建设、践行
职业道德的主要内容及其重要意义；能
够掌握加强职业道德修养的主要方法，
初步具备依法维权和有序参与公共事务
的能力；能够根据社会发展需要、结合
自身实际，以道德和法律的要求规范自
己的言行，做恪守道德规范、尊法学法
守法用法的好公民。
10
哲学与人生
本课程主要内容为立足客观实际，
树立人生理想；辩证看问题，走好人生
路；实践出真知，创新增才干；坚持唯
物史观，在奉献中实现人生价值四个部
分。要求学生能够了解马克思主义哲学
基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯
物主义观点认识世界，坚持实践第一的
观点，一切从实际出发、实事求是，学
会用具体问题具体分析等方法，正确认
识社会问题，分析和处理个人成长中的
人生问题，在生活中做出正确的价值判
断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主
义核心价值观，为形成正确的世界观、
人生观和价值观奠定基础。
11
音乐
本课程根据唱法的不同 〔流行唱
法，美声唱法、民族唱法）以 3 种唱法
的综合表现能力为中心，使学生具备较
好的歌唱能力，以及舞台表演能力，主
要培养和提高学生的音乐艺术知识和技
能，提高学生音乐感受力，并激励、鼓
舞、教育学生了解音乐艺术特征，提高
学生感受美、表现美的能力。
2.公共基础选修课：
序号
课程名称
课程目标
主要课程内容及教学要求
备注
12
中国优秀传统
文化
通过本课程的学习，帮助学生深
入了解中华民族文化的主要精神，从
而培养他们对祖国的情感和爱国情
操；帮助他们理解和认识中国传统文
化的优秀要素和传统思维方式，以便
帮助他们掌握多种认识方法，这在影
响他们的人生、社交和工作态度以及
养成良好的行为习惯方面，有所裨
益。
本课程主要学习中国传统文化形成
的历史背景，中国古代诸子哲学思想，
中国传统宗教思想，中国古代教育与科
技，中国古典优秀文学艺术，中国汉字
艺术与书画艺术，中国古代建筑艺术，
中国传统礼仪习俗和中国传统饮食文
化。通过学习中华优秀传统文化，增强
学生对中国优秀传统文化的认同感，增
强文化自信。提高文化品味，培育高尚
的道德情操和良好的审美情趣，引导学
生形成正确的人生观、价值观和世界观。
13
商务礼仪
通过本课程的学习使学生具备
商务应有的礼仪知识和规范，掌握商
务礼仪的应用与技能，熟悉商务礼仪
沟通的操作流程和要求。在现代文明
社会，真诚得体的礼仪，正日益成为
我们扩大开放、增进友谊、促成合作
的重要方法和手段，同时学生只有具
备一定运用商务礼仪技巧，为企业服
务的职业技能，才能适应现代商品经
济社会的需要和行业发展的要求。
本课程通过商务礼仪教学，让学生
牢固地掌握商务礼仪的基本概念及商务
礼仪的基本特点、基本原则和功能，熟
悉懂得日常事务礼仪熟练把握商务见
面、商务活动、交往礼仪、商务会议、
商务宴请等商务活动中的礼仪，并塑造
自己的形象。在此基础上，充分认识到
并开展到各种商务活动中，不仅需要具
有商务礼仪的基本理论知识，更需要具
有驾驭内外商务活动的能力，为此真正
达到本课程学以致用的教学要求。
14
面试技巧
通过面试技巧课程的学习，让学
生明确这门课程的学习目标，统一学
生的学习方向，通过目标的确定来引
导学生的思维，以此了解并正确面对
单招面试的重要性。让学生掌握面试
技巧的基本礼仪，熟悉单招面试的流
程，重点掌握单招面试的自我介绍以
及易出现的单招20 道大题，对于不
同的题型能够对答如流等。这对他们
步入社会职场的面试也能够起到很
大的帮助作用。
本课程主要依据高等院校单招面试
要求学习面试技巧的仪容仪表、面试的
注意事项、面试自我介绍、面试技巧 50
道大题等，主要培养学生面试自身的行
为规范，能够掌握各种问题的答题技巧
并在面试中对于不同的问题能够应答如
流，重点锻炼学生的胆量在日后的面试
也能从容应对。
15
安全教育
重在培养学生的社会安全责任
感，使学生逐步形成安全意识，掌握
必要的安全行为的知识和技能，了解
相关的法律法规常识，养成在日常生
活和突发安全事件中正确应对的习
惯，最大限度地预防安全事故发生和
减少安全事件对学生造成的伤害，保
障学生健康成长。
本课程主要内容由“交通出行安全，
公共卫生安全与毒品预防，校内外活动
安全，网络与信息安全，自然灾害防范
与人防避险，预防意外事故，预防违法
犯罪与人身侵害，应急救护，认识生命、
尊重生命、珍爱生命的教育”等九大模块
构成。围绕这些模块，按照横向展开、
层次递进的规律，将其细化为若干条目，
以满足不同阶段学生对生命安全教育学
习的需要。
（二）专业课程
专业课一般包括专业基础课和专业核心课，并涵盖有关实践
性教学环节。
专业基础课包括：《普通话语音》、《播音发声》、《即兴
表达》、《播音学概论》。
专业核心课包括：《广播播音与主持》、《电视播音与主持》、
《影视配音艺术》、《形体礼仪》、《播音学概论》、《新闻采
编》。
1.专业基础课：
16
军事教育
以国防教育为主线，以军事管理
为重点，通过军事日常行为规范管
理，使学生掌握基本军事理论和军事
技能，增强国防观念和国家安全意
识，强化爱国主义、集体主义观念，
加强组织纪律性，促进学生综合素质
的提高。
本课程主要内容以循序渐进的原则
开展军事训练，分为适应性训练、定型
性训练和强化性训练三个阶段。
在军事训练中，一方面对学生进行
基本军事知识的教育，另一方面严格规
范学生的行为准则；引领学生培养其独
立思考和团队协作的能力，并有针对性
地牵引学生关注与国家安全相关的话
题，在潜移默化中培养其爱国主义情感
和严格要求自己言行和宿舍、卫生、纪
律的良性行为规范。
序号
课程名称
课程目标
主要课程内容及教学要求
备注
17
普通话语音
系统掌握普通话语音学理论知
识，纠正学生语音发音实践中存在
的问题，准确、熟练、规范地运用
普通话
本课程是主持与播音艺术专业的主干
课之一，也是培养合格的播音员和节目主
持人的必修课。通过讲授及有针对性的训
练，使学生较为系统地掌握普通话语音理
论知识，熟练、规范地运用普通话，较系
统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌
握、运用科学的发声方法，以适应播音、
主持创作的需要。
18
即兴表达
使学生在学好播音技巧的同
时，又能较为准确的掌握即兴口语
表达的要领，做到有稿播音锦上添
花，无稿播音出口成章。
本课程从信息全球化与口语研究的意
义、广播电视即兴口语的特殊性及创作原
则、即兴口语与播音员、主持人的修养、
即兴口语表达对语言的基本要求、选题的
意义和要求、即兴口语的准备、体态语等
多方面进行了深入的研究和探讨。并以大
量的艺术实践，对广播电视口语表达做了
进一步的阐述。
2.专业核心课：
19
播音学概论
使学生了解该播音工作的性
质、地位、作用；播音创作的特征、
方法、原则、分类、风格；播音员
节目主持人的素质、修养；播音事
业的发展历程；播音的继承、借鉴、
发展和创新。
本课程从理论上概括地阐释了播音学
科的独立性。播音学作为一门独立的学科，
有自身发生、发展的轨迹，有人们认识她
的渐进过程。《播音学概论》坚持了辩证
唯物主义和历史唯物主义，因而达到了科
学的层面。
序
号
课程名称
课程目标
主要课程内容及教学要求
备注
20
广播播音与主持
掌握基本广播传播这
种传播载体的语言样态及
相关技巧。
本课程的学习和训练重点主要是使学
生基本做到对广播播音不同体裁的稿件、
不同形式的节目都能用相应的语体表达出
来，较为熟练地掌握和运用播音语言（新
闻、通讯、评论、文艺、主持人艺术等）
几种基本语言样式的规律和特点，具备较
强的语言适应能力，从而达到播音与主持
工作的实践要求。
21
电视播音与主持
了解和掌握电视播音
员、主持人工作的全部流程
以及播音与主持的相关技
能与技巧。
本课程主要讲述电视播音与主持的相
关理论知识与技术技巧。其中包括：电视
播音员和节目主持人、电视播音的发展、
电视播音员和节目主持人的作用、电视播
音员的类型等。学生通过理论知识的讲述
和电视播音的艺术实践，较为全面的的了
解和掌握了电视播音员、主持人工作的全
部流程和播音与主持的技巧。
22
影视配音艺术
掌握声音的运用技巧
与方法，使学生能够展现多
样的语音面貌
本课程是一门实践性很强的学科，作
为口耳之学，突出的一个要求是要学生在
掌握各类电视节目的创作要素理论的同
时，还需多听多练，用理论指导演播实践，
在尊重艺术一般规律的同时，努力培养学
生的艺术个性。
23
形体礼仪
通过对形体方面针对
性的一些训练，提升学生对
形体语言的运用能力，提高
学生的综合形体素质。
在播音主持专业教育中，《形体训练》
是一门必修课，并且是极为重要的一门课，
它通过对我们形体针对性的一些训练，提
升我们对形体语言的运用能力，从而培养
个人的综合形体素质。当今传媒业愈演愈
烈。主持人在其中的作用不容小觑。如果
说一档节目就是一篇文章，那么主持人的
内涵底蕴就是书写的语言，形体动作则是
给文章以点睛之笔的修辞和赞美，可以说
只有形体语言与主持人的内在功底相辅相
成，才能使得主持人的个性得到正确的表
达。
3.实习实训课：
七、教学进程总体安排
24
形象造型与化妆
通过理论与实操练习，
学生可独立完成电视节目
（其他场合）主持人的化妆
与造型
本课程除了介绍形象造型与化妆的有
关理论外，更注重对学生实际造型与化妆
能力的培养。主要包括：各种电视节目主
持人（如新闻类、娱乐类、服务类等）的
化妆与造型，日常皮肤护理和技术要领等。
25
新闻采编
了解新闻的前期采访
与后期剪辑相关的过程与
内容；掌握基本的设备与软
件的操作能力
本课程系统讲授了新闻采访的特点以
及所必备的知识、方法，阐述了新闻工作
的要求、条件，阐述了新闻采访在实施和
运作过程中的种种策略和应变手段。通过
对媒体出现的连续报道、深度报道、批评
性报道、预测性报道、精确性报道等，进
行精彩的讲评。使学生深刻认识到新闻采
访对不断适应新的时代以及新的变动中的
国际新闻传播，培养创新性新闻传播人才
的重要作用。
序号
课程名称
课程目标
主要课程内容及教学要求
备注
26
专业实训
增强学生的专业认同
感和职业意识；熟悉播音主
持工作流程及规范；提高学
生的职业素养与综合能力
了解播音主持工作内容；学习并运用播音主持
知识；观摩电视台播音主持工作流程，进一步了解
学习领域目标、内容及要求，模拟教育活动或进行
实操训练。
27
顶岗实习
使学生更好地将理论
与实践相结合，全面巩固、
锻炼实践操作技能，为就业
打下坚实基础；熟悉播音主
持工作的性质和职责，进一
步掌握播音主持工作的基
本内容和特点
培养学生进行播音主持活动的能力，学习播音
员与节目主持人的优秀品质和敬业精神，增强适应
岗位的能力。
课程编码
课程名称
总
课
时
理论
课时
实践
课时
学期周课时安排
考核
方式
第一
学年
第二
学年
第三
学年
第
一
学
期
第
二
学
期
第
一
学
期
第
二
学
期
第
一
学
期
第
二
学
期
考
试
考
察
20
周
20
周
20
周
20
周
20
周
20
周
730701001
语文
128
128
0
4
4
7
√
730701002
数学
64
64
0
2
2
4
√
730701003
英语
64
64
0
2
2
4
√
730701004
信息技术
128
64
64
4
4
7
√
730701005
心理健康与职业生
涯
96
96
0
4
2
5
√
730701006
音乐
128
64
64
2
2
2
2
7
√
730701007
体育与健康
128
0
128
2
2
2
2
7
√
730701008
历史
64
64
0
2
2
4
√
730701009
普通话
96
96
0
4
2
5
√
730701010
职业道德与法治
32
32
0
2
2
√
730701011
哲学与人生
32
32
0
2
2
√
合计
960
704
256
26
22
6
6
0
0
53
730701012
中国优秀传统文化
64
64
0
4
4
√
730701013
商务礼仪
64
32
32
2
2
4
√
730701014
面试技巧
32
16
16
2
2
√
730701015
安全教育
80
55
25
2
1
1
1
5
√
730701016
军事教育
64
38
26
2
1
1
4
√
合计
304
205
99
6
8
2
3
0
0
17
760201001
普通话语音
64
48
16
4
4
√
760201002
播音发声
96
32
64
6
5
√
760201003
即兴表达
64
32
32
4
4
√
760201004
播音学概论
64
32
32
4
4
√
合计
288
144
144
8
10
0
0
0
0
19
760201005
广播播音与主持
96
48
48
6
5
√
760201006
电视播音与主持
96
64
32
6
5
√
760201007
影视配音艺术
64
64
0
4
4
√
760201008
形体礼仪
64
48
16
4
4
√
760201009
形象造型与化妆
64
32
32
4
4
√
760201010
新闻采编
64
32
32
4
4
√
合计
448
288
160
4
4
14
6
0
0
26
760201011
专业实训
816
0
816
22
29
45
√
760201012
顶岗实习
1408
0
1408
44
44
78
√
合计
2224
0
2224
0
0
22
29
44
44
124
总合计
4224
1341
2883
44
44
44
44
44
44
235
八、实施保障
（一）师资队伍
专业课教师具有较高的教育教学能力；具有先进的职业教育
理念；熟悉行业、企业新技术发展动态；具有把握专业发展方向
的能力；从事播音主持、影视表演、全日制本科以上，有口才学
校或电视台工作经验 3 年以上工作经验。理论水平较高并具有一
定的教学能力；同时须经过教学能力专项培训，并取得合格证书，
每学期承担不少于 30 学时的教学任务。
（二）教学设施
1.实训基地环境要求
为了保证本专业课程体系正常实施，实训教学场地配备要求
如下表：
场地名称
数量
人员标准
配备标准
所需设备
设备数量
建筑面积
演播模拟室
1
20
20/间
多媒体、电脑
1/20
60
形体室
1
40
40/间
多媒体、镜子、音响
1/40
60
化妆教师
1
40
40/间
美妆用品，化妆镜
40
60
2.专业实训设备配置及说明
演播模拟室：具备播音与主持功能的电视、屏幕，录音多媒体等
设备；
形体室：具有形体相关内容的学习与练习的教室；
化妆房：化妆镜、化妆台、化妆柜、化妆灯。
（三）教学资源
教学资源建设，必须立足于我校现代远程开放教育的内涵建
设和可持续发展，把教学资源建设与深化教学改革，推进专业建
设、课程建设、系统建设以及建立教学工作长效机制等方面的创
新探索有机结合。把教学资源的建设重点由比较偏重单一媒体资
源建设逐步转向课程教学资源建设上来，要以重点课程、精品课
程建设为重要“抓手”，认真实施网络教育重点课程、精品课程建
设工程。
（四）教学方法
积极探索中等职业教育教学方式的变革与创新，注重实践性
教学，采用基于企业典型工作任务和工作过程的“项目统领、任
务驱动、资讯引导、层阶递进”教学模式，首先，根据职业技能
要求以企业典型项目为基础构建教学项目。按照由简单到复杂、
由单项到综合的顺序进行递进式编排。其次，根据企业工作流程
将每个项目分解成若干任务。利用相似的案例资讯引导学生研究
任务，利用相关的信息资讯帮助学生完成任务，将任务驱动贯穿
于专业技能课程教学的全过程。
教学过程中，积极采用行动导向教学，以“项目教学”作为主
要教学方法同时，灵活穿插“引导教学”、“角色扮演”、“案
例分析”、“模拟教学”等多种教学方法。并根据课型及训练目
标的不同，进行不同教学方法的组合运用。根据“学生主体，教
师主导”的原则，让学习者通过“独立地制定计划、独立地实施
计划、独立地评估计划”，在自己“动手”的实践中，掌握技能，
习得知识。
同时，通过信息化教学实训平台及信息化教学手段，多渠道
优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学
质量。
（五）学习评价
1.评价主体
采用开放式的多元评价方式，结合学校学分制管理规定、校
企合作和现代学徒制开展情况，以学生自评、生间互评、教师和
企业评价等方式，利用计算机实时记录特点等实训平台开展过程
性评价，使学生的评价更为真实、客观、全面。
2.评价内容
⑴根据本专业培养目标和育人的理念，建立科学、具有可行
性的评价标准。参照国家对该专业的要求和播音与主持专业标准
等，制定课程教学及实训实习评价标准。要关注学生职业素养、
学习能力及专业实践能力的评价。
⑵加强顶岗实习及实训课程的考核评价，成立由实习单位领
导、学校带队老师、专业课教师和班主任组成的考核组，对学生
在顶岗实习和实训期间的纪律、工作态度、团队合作的精神、人
际沟通能力、学习能力等方面进行考核评价。
3.评价方式
采用灵活多样的评价方式，注重过程性评价和终结性评价相
结合，可采用现场操作、成果演示、案例分析、作品评价等多元
考核方法。
（六）质量管理
建立与选择性课改相适应的的教学管理制度，实施“选课走
班”，采用灵活的教学组织形式，解决教学实施过程中师资、设备、
场地等教学资源的短缺问题。
实施“学分制”管理，根据课程性质和教学目的，对不同课程
采用不同的质量评价方式，并对学生获得的职业技能等级证书，
技能大赛获得奖项进行学分转化。
学科带头人应与教务处共同协作对本专业教学实施进行管
理，保障实际教学按照人才培养方案规划有效实施。同时，学校
制定相关教学质量管理制度，切实保障教学质量。
九、毕业要求
（1）按规定修完所有课程，成绩合格，取得毕业证书；
（2）通过普通话等级测试；
（3）至少获得一个劳动部门或行业相关的专业职业资格证
书；
（4）参加半年的顶岗实习并考核合格。
（5）普通话二甲证书、计算机一级证书
十、附录
附教学进程安排表