洛阳绿业信息中等专业学校质量报告

（2023年度）

二〇二三年十二月

 

 

1.人才培养

1.1党建引领

以贯彻学习党的二十大精神为引领，全面提高学校党建工作水平，充分发挥学校党组织的战斗堡垒和共产党员的先锋模范作用。加强教职工师风师德建设，在校内开展“文明风采”、“党史教育”、“毛泽东诗词月”、红歌比赛、开展青少年红色筑梦之旅社会实践等活动，推进学校“三全育人”综合改革试点工作，使各类课程与思想政治理论课同向同行，努力实现职业技能和职业精神培养高度融合。

为提高学生素养，在党建引领下，开创学生自主管理育人模式，打破旧规，推出学生自主管理模式，在学生会及督导队配合班主任的管理下，提高学生素养，改善学生文明风貌。建立德育学分测评机制，检测学生德育情况，检测学校德育开展情况，实时更正德育机制，创建适合学校发展需要的德育体系。

1.2立德树人

1.2.1德育工作情况

2023年，学校不断强化学生“技能改变命运，品质成就人生”的理念，确立了“德技双修，德育为先”的教育方向，按照“三全育人”构建了全员参与、全方位渗透、全程管理的德育机制。一把手亲自抓学校德育工作，建立健全了上至校长、下至学生层层落实的德育工作运行机制。学校在教学环节中在抓思政课教学的同时，大力推进“课程思政”教学改革，把思政教育推广到所学课程及实习实践中。学生处作为学校德育工作的主要承担部门，对常规德育工作方法进行提升、优化，完善了《学生操行评定实施方案》、《班主任工作量化考核细则》、《学生一日行为准则》等德育方面工作制度，让制度更好地为管理服务，把培养学生良好行为同日常管理结合起来。学生处通过举办各类活动，扎实有效的实施开展德育工作，如：新生入校进行半个月军训并将其制度化，学校通过每周一举办升国旗仪式，红歌大赛、拔河比赛、课间操比赛、短视频制作比赛等活动使德育教育具体化、形象化、趣味化，体现了学生主体性。

1.2.2体美劳育情况

体美劳育是德育工作的重要组成部分，以培养学生具有健康的身体、良好的审美情趣和劳动技能。通过体育课、体育比赛、运动会等活动，引导学生积极参与体育锻炼，增强身体素质和心理素质。

通过音乐课、美术课、舞蹈课等活动，引导学生了解艺术知识，提高审美情趣和创造力。

通过劳动课程、社会实践、志愿服务等活动，引导学生掌握基本的劳动技能，培养勤劳精神和社会责任感。

通过心理课程、心理咨询、心理辅导等活动，引导学生了解心理健康知识，增强心理素质和自我调节能力。

1.2.3学生表现

学生表现是学校德育工作成效评价的重要指标之一，通过学生遵守校规校纪、文明礼貌、团结友爱、自我管理、社会实践和志愿服务五个方面来展示学校德育开展情况。

1.3在校体验

1.3.1学生体验

学生在校学习的专业课程内容，理论知识较多，学校采用多种教学模式，将枯燥的理论趣味化，生活化，简单化，学生学习起来不难理解，而且通俗易懂，寓教于乐。

学校开设直播电商，教学生如何对接岗位，如何寻找素材，如何快速掌握相关知识，并定期根据学校工作的重点，设置主题，编辑短视频，将优秀作品发布在学校公众号，宣传学校。

学校每月举行一次校园活动，而且要进行彩排汇演，这样丰富了学生课外活动内容，使学生精力得以发挥；学生的实训多在学校完成，学校引进企业入校，相应专业学生实训不用离校就可以对口实训，实训期间还有2800元/月的工资。当实训实习结束，面对的就是毕业后就业，而学生早已在实训中熟悉了工作，在岗位上自然能大显身手。

1.3.2学生社团

学校组建有羽毛球、乒乓球、篮球、舞蹈、声乐、书法、散打、跳绳等社团，通过社团的组建，不断的提高学生文化艺术修养，服务了校园，服务了社会，推动了校园文化建设。展示出学生自强不息、积极向上的精神风貌和学生的艺术特色。

1.4德育队伍建设

1.4.1 德育队伍建设现状

目前学校按照国家要求开足开好思政课程，课程思政融入教学，方法多样，并开展了丰富多彩的德育活动。但是德育队伍不充足，专业素养和教学能力有待提高，部分教师缺乏实践经验和专业背景，引导学生树立正确的职业观、人生观、价值观和道德观方面相对薄弱。

1.4.2 德育队伍建设体系搭建

学校为了加强德育工作，首先建立完善的德育队伍体系，建立了德育工作领导小组，由校长担任组长，各部门负责人担任成员，全面负责学校的德育工作。领导小组定期召开会议，研究德育工作方案，制定德育工作计划，协调各部门之间的关系，确保德育工作的顺利开展。

其次加强教师队伍建设，教师是德育工作的主力军，加强教师的德育意识和教育方法的培养，提高教师的德育素质。建立激励机制，鼓励教师积极参与德育工作，提高教师的积极性和创造性。

再次建立完善的思政课程体系，开足开齐中国特色社会主义、心理健康和职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治等课程，并且开设了传统文化等课程。并注重课程的针对性和实效性，结合学生的实际需求和特点，制定适合学生的德育课程计划。

学校组织学生参加社会实践活动、志愿服务等活动，让学生在实践中体验和感悟，提高学生的实践能力和思想认识，同时提高道德素养。

最后建立评价机制，衡量德育工作开展效果，包括学生评价、教师评价、家长评价等方面，对德育工作进行全面、客观的评价。根据评价结果及时调整德育工作方案和计划，确保德育工作的针对性和实效性。

1.5师资队伍建设

1.5.1 规模结构

师资队伍是职业学校的核心竞争力之一，学校同样高度重视师资队伍建设。今年学校新聘请了多名教学经验丰富的教师加入教学团队，从专业对口企业聘请了多名实践经验丰富的专业人员担任实习实训教师。目前专任教师79人，高级教师31人，双师型教师62人。同时学校定期邀请校企合作单位的优秀讲师及优秀管理人员到校讲课；教师队伍强化“以人为本”，做到双向沟通，感情交流，教学研讨会议每周二下午定期召开，为教师的成长提供了平台，使其共享教学成果，同时又增强了教师团队凝聚力。

1.5.2 培养培训

教师专业发展和培训对于教师的成长和学生的发展至关重要。通过不断提升自己的教育教学能力和专业素养，教师们可以更好地履行自己的教育使命，培养出更多优秀的人才。因此，绿业学校非常重视教师专业发展和培训。学校全年共选派教职工参加国培、省培、暑期研修达 70多人次。

1.6技能大赛

2023年，根据洛阳市教育局对中职教育教学能力比赛、教育教学技能竞赛及文明风采大赛的要求，学校高度重视并大力支持，积极创造条件精心准备，在洛阳市中等职业教育各项比赛中成绩斐然，喜结硕果。 其中，李鹏、王路遥两位教师参加2023年洛阳市中等职业学校优质课大赛荣获二等奖；李鹏、王路遥、张丹丹三位教师在参加2023年洛阳市中等职业教育教学能力大赛时荣获二等奖；教师辅导学生参加2023年洛阳市中等职业教育技能大赛时，荣获洛阳市一等奖1项，二等奖5项，三等奖5项；教师辅导学生参加第十七届洛阳市中等职业学校“文明风采”竞赛时，荣获洛阳市一等奖6项，二等奖4项，三等奖16项；教师辅导学生参加河南省中等职业教育竞赛活动第十七届“文明风采”竞赛，荣获河南省三等奖4项。

2．服务贡献

2.1服务行业企业

以服务企业发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路，以创建为抓手，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，秉持客户思维理念，突出创新驱动，强化教学中心地位，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校做精做强、办出特色、用人单位满意度高。

学生实习和就业，电子商务和计算机应用是在学校企业中进行，学生本身都有学校和企业共同去培养和教育，因此他们与企业岗位的匹配度很高，同时由于在学校接受了企业的教育和培养，学生即使不在学校企业中就业，到其他任何公司，都能很快适应企业岗位的要求。2022年毕业 951人，有 180名学生直接进入校企合作单位，剩余的学生也在从事相应的工作，对口就业达 98%，2023年毕业192人，有 134名学生直接进入校企合作单位，其他学生也从事专业相近的工作，对口就业达 91%，公司对学生的工作也是非常认可和满意的。

2.2服务地方发展

学校高度重视技术应用与服务工作，学校和公司共同开发有岗前培训课程，对新招聘的员工进行培训学习，这样不但提高了他们的工作技能，同时也丰富了他们的知识储备，为他们以后工作和再就业创造了很大的便利，在学习、培训和工作过程中会穿插进去关于中国传统文化的学习，酒文化的学习，使他们对我国文化有更深的了解。

学校与校企合作单位洛阳万茗堂电子商务有限公司，利用学校的电子商务和计算机教师的优势资源，再结合企业的优秀讲师和丰富的从业经验，共同开展实施校外培训，2023年进行岗前培训有481人，培训中多数为再就业人员，部分为刚毕业学生，培训的实施，解决了社会上部分人员再就业难的问题，同时也对校企合作单位提供了部分人员问题。学校今年对 2020级学生进行了职业技能等级认定，获证学生数为192人，解决了中职学生毕业后既有文凭又有技术技能及证书的要求，为学生以后工作提供了基本保障。

2.3服务乡村振兴

乡村振兴战略是党和国家的重要部署，是推进中国特色社会主义事业迈上新台阶的关键举措。职业教育在助力乡村振兴中的地位和功能并重，作用不可替代、不可或缺。乡村中等职业教育的服务能力是乡村中等职业教育的价值与功能的重要体现，主要是指其服务当地经济社会发展的能力，具体表现为对产业发展、技术推广、职业培训与农村人力资源开发、精准扶贫等方面的积极的促进作用。

学校目前还未开通涉农相关专业。但是深刻的认识到在乡村经济与社会生活中的作用，从这种意义上说，加强学校的服务乡村经济能力建设势在必行。

2.4具有地域特色的服务

学校通过引企进校，与洛阳万茗堂电子商务有限公司进行合作办学，在校内建立“绿业万茗堂校企合作实训基地”，以此基地为载体与洛阳万茗堂进行深度合作，开设了万茗堂企业定向班。

学校必须准确把握定位和发展方向，自觉承担服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，主动适应区域经济社会发展需要。因此，学校在办学理念中牢固树立为社会发展服务的意识，全方位开展服务，把握好办学定位，以理性的态度，遵循方向性、科学性、现实性的原则，逐步形成在全市乃至全省具有地方办学特色的名校。

3．文化传承

3.1加强文化传承校内、外宣传

学校办学三十年之久。形成“德技并修 才艺双馨”的校训，“开放 融合 创新 超越”校风，“自强 执着 刚毅 持恒”的办学精神；“进步就是成功，发展决定一切”的办学理念。自今年起，持之以恒推进“激情早读、激情课堂、激情班会、激情歌唱、激情活动”激情教育五项改革，并通过多形式宣传得到校内师生、校外家长们及各界人士的关注。

学校在前广场设立显著的宣传栏，确保师生人人知晓校风校训和学校管理。教学楼是师生经常出入的场所，利用楼道空间展示校园文化、专业特色、师生风貌、安全标语等，让学生润物无声中时时获得文化的熏陶。此外，校园文化也出现在学校官方平台及招生简章上，受到新生家长的关注。

学校定时更新校内媒体平台，坚持搭建维护家校沟通平台，时常在官方平台、家长群发送“教育教学改革、学校管理措施、各类特色活动”等，让社会群体、家长们及时关注学校发展及师生动态，有助于形成社会良好社会形象和口碑。其中策划的《身边的榜样—国家奖学金贾妤》短短几天就被点击1万多次。认真完成上级部署的各级各类各项活动，积极上报高质量材料，积极外出参与比赛，积极与兄弟院校交流发展，积极外出参与培训提升等，一定程度上宣传了学校，树立了良好形象。今年举办的“千万育才基金”行动，得到了市级教育局和人社局的大力关注，各大媒体相继报到学校这一特色产教融合活动。

3.2构建文化传承课程建设

本年度，学校致力于构建文化传承课程，以传承中华优秀传统文化，培养学生的文化自信，提高中职学生的综合素质。经过一年的努力，学校取得了显著的成果。

1）课程设置与内容

本年度，学校根据实际情况和学生需求，制定了文化传承课程计划，明确了课程目标、内容、教学方法和评估方式。学校注重挖掘学校历史、地域文化和行业特色等文化资源，整理出一批具有代表性的文化素材，并将其融入到课程体系中。同时，学校还根据不同专业的特点，设计了相应的文化传承课程模块，以满足不同学生的需求。比如，学校根据电子商务专业的特点，与商学院教师团队结合，研发了一套校本教材，将中国的传统的酒文化、茶文化等融入其中。它不仅可以传承历史文化、弘扬民族精神、培养学生审美意识、丰富教育内容、促进跨文化交流、增强文化自信，还可以激发学习兴趣，提高学生的综合素质和全面发展。

2）教学方法与手段

在教学方法上，学校采用了多种形式，如讲座、案例分析、小组讨论、实地考察等，以激发学生的学习兴趣和积极性。学校还利用多媒体技术，制作了精美的课件和视频资料，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。同时，学校还积极开展实践教学活动，如文化体验、社会实践等，让学生在实践中感受中华文化的魅力。

3）师资队伍建设

为了提高教师的文化素养和教学能力，学校加强了师资队伍建设。通过组织教师参加各类培训和研讨会，提高了教师的专业素养和教学水平。同时，学校还积极引进具有丰富实践经验和高级技能的人才，为实训教学提供了强有力的保障。

4）校企合作与产教融合

本年度，学校积极推进校企合作和产教融合工作。与多家企业建立了战略合作关系，开展了多项合作项目。同时，通过产教融合的方式，将企业文化、职业素养等元素融入教学中，为学生就业和职业发展奠定了坚实基础。

5）存在问题与改进措施

尽管本年度文化传承课程建设取得了一定成果，但仍存在一些问题。例如设备维护和管理需要进一步加强、师资队伍素质有待提高等。针对这些问题，学校将采取以下改进措施：加强设备维护和管理制度建设；加大教师培训和引进力度；完善实践教学体系等。

6）未来发展规划

展望未来，学校将继续加强文化传承课程建设工作。计划在未来几年内实现以下目标：全面提升文化传承课程的硬件和软件水平；加强师资队伍建设和实践教学改革；拓展校企合作和产教融合领域；提高技能培训与鉴定质量等。同时，还将积极探索新的发展模式和服务方式，为行业和社会做出更大的贡献。

4．国际合作

4.1助力“一带一路”建设质量

目前教育部高度重视发挥职业教育作用，通过“引进来”和“走出去”双管齐下，推动中外职业教育务实合作。作为与经济发展联系十分紧密的一种教育类型，职业教育开始走向世界，在“一带一路”建设中发挥重要作用。学校积极探索专业服务于当地产业发展新模式。近几年，洛阳全面打造“青年友好型城市”、“中原声谷”、“直播电商之都”，加之千年沉淀的古都文化、源远流长的黄河文化、蓬勃兴起的创新文化，文创产业也已然成为洛阳崭新的名片。

自2022年以来，学校主动适应洛阳文化产业发展，围绕本地经济发展，结合万茗堂产业结构调整、同时申报了工艺美术、艺术设计与制作、舞蹈表演等四个文化艺术类专业，着力于为推动文化、文创产业的发展，培养出一批高质量的富有特色、富有创意、高质量的文化设计人才，为“一带一路”建设发展贡献绵薄之力。

4.2提升学生国际化素养质量

随着全球化的加速发展，提高学生的国际化素养已成为教育领域的重要任务。国际化素养不仅有助于学生在全球化时代更好地适应和融入社会，还有助于提高他们的综合素质和国际竞争力。通过举办文化交流活动、邀请外籍教师到学校参观、考察、课堂体验等，帮助学校了解不同文化背景，提高中职学生跨文化交流能力。

在日常教学中，教师引导学生关注全球问题，了解不同国家和地区的文化、历史、经济等方面的发展，培养他们的全球视野和思维。通过开设《世界历史》、《国际礼仪》等课程，帮助学生了解不同文化的异同点，提高他们的跨文化比较和鉴别能力。

5.产教融合

5.1优势企业基本情况介绍

万茗堂成立于2012年，总部位于北京国家新媒体产业基地。是一家集文化创意、设计研发、媒体传播、文化交流、客户服务、互联网电商、直播电商等为一体的多元化、综合性的中国文化创意酒类运营平台。于2015年作为洛阳市招商引资企业入驻洛阳市伊滨区。

经过十余年的发展，万茗堂已经成为洛阳市重点企业。业务范围辐射全国。由于在电商领域的突出表现，万茗堂于2021年被河南省商务厅评为“省级电子商务示范企业”。同时万茗堂积极响应国家号召，推进校企联合、产教融合，与学校共建电子商务实训基地和直播电商实训基地，致力于实用性人才培养。被河南省发改委、河南省教育厅联合评为“河南省首批产教融合型企业”。

5.2校企双元育人

5.2.1校企双元育人

校企“双元育人”模式能够弥补职业学校教育与企业需求之间的鸿沟。传统的职业学校教育注重理论知识的传授，而忽视实践能力的培养。而企业对于员工的要求往往更加注重实际操作能力，因此学生毕业后往往会面临实践能力不足的问题。通过与企业合作，学校可以深入了解企业的需求，针对性地调整教学内容和方法，重视实践技能的培养，使学生能够更好地适应企业的要求。促进企业人才培养。同时对于企业来说，这是一个了解和选拔人才的机会。一些优秀的学生可能会受到企业的青睐，从而提前进入企业实习或就业。另外，企业的专业人才也可以参与学校的教学活动，为学生提供专业的指导和培训。这种互动有利于企业内部人才的培养和壮大，也有助于职业学校提高自身的教学质量和水平，培养更多的技术人才，促进国家产业结构的升级和优化。

2015年，学校与洛阳万茗堂电子商务有限公司进行合作办学，在校内建立了“绿业·万茗堂校企合作实训基地”，以此基地为载体与洛阳万茗堂进行深度合作，开设了万茗堂企业定向班。学校电子商务等专业与万茗堂开展了现代学徒制试点工作，通过跟岗实习、顶岗实习等环节进行培养，学生毕业后安排到企业就业。

从校企合作企业聘请了6位专业对口、实践经验丰富的企业骨干到校任教。学校与洛阳万茗堂公司合作开发3学校本教材，万茗堂公司商学院派5名优秀讲师到学校担任授课教师，学校安排4名教师到万茗堂实习。

“工学交替、产教融合”是学校办学的主要特色，2023年学校充分利用与万茗堂公司合办的“绿业·万茗堂电商实训基地”资源，探索产教融合、校企合作的办学特色。提出“全员电商”的办学理念，把万茗堂公司的电商业务与学校电商专业教学结合起来，电商专业学生实训的过程就是万茗堂的企业经营过程，校内实训平台变为企业的工作职场，学生通过实战训练电商业务技能，使学生毕业就能入职，形成校、企、学生三方共赢的局面。

5.2.2校企合作开展情况

学校通过引企进校，与洛阳万茗堂电子商务有限公司进行合作办学，在校内建立了“绿业•万茗堂校企合作实训基地”，10个专业都至少有一个符合本专业的实习实训基地，能满足日常教学和实习。以此基地为载体与洛阳万茗堂进行深度合作，开设了万茗堂企业定向班。学校电子商务等信息类专业与万茗堂开展了现代学徒制试点工作，通过跟岗实习、顶岗实习等环节进行培养，学生毕业后安排到企业就业。

为践行国家产教融合政策，发挥企业主体办学作用。2023年万茗堂斥资1000万元成立专项育才基金，与洛阳绿业信息中等专业学校达成“双元育人”战略合作。在全省范围内优选500名符合未来产业发展的优秀初中毕业生，通过学分制管理和产教融合精准化人才培养方案，力争在三年时间将500名学生培养成为年薪超过10万元的优秀员工。

为彻底解决学生就业问题，为优秀毕业生创造良好创业环境，万茗堂拟建设占地141亩的万茗堂文创产业园。该项目将以万茗堂为龙头企业，预计引入并带动上下游企业100余家入驻该产业园，将创造6000人的就业岗位。

除此之外，学校还不断开拓新的合作单位，与河南万名盛世信息科技有限公司、洛阳高新区宝贝树幼儿园、洛阳市洛龙区天奇幼儿园、洛阳市西工区梵也婚纱摄影工作室等多家单位签订战略合作协议、共建实训基地，为各专业实习实训及就业提供服务。

5.2.3校企合作机制健全

为更好的落实国家、省、市大力发展职业教育精神，培养与地方经济和社会发展紧密结合的技术应用性人才，促进产学结合，加强学校的专业建设和实习基地建设，加强学校与用人单位的合作，共同做好中职毕业生就业工作向企业输入所需应用型技术人才，建立健全校企合作机制显得尤为重要。

学校一直以来坚持“优势互补，资源共享，互惠互利”校企合作原则，不断地完善校企合作机制。更好的实现学校、企业、学生三方共赢的局面。

一是完善了校企合作组织。学校成立了产教融合部。校企共同参与专业建设全过程，共同确定人才培养目标、课程标准、教学模式。

二是校企共建实训基地。为增强校企合作、深化产教融合，打造培养电商产业实用型人才的新模式，构建人才输送渠道，满足电商产业人才需求，学校与洛阳万茗堂共建了可容纳500名学生同时实训学习的电子商务实训基地和20余个直播电商基地。

三是实施校企师资交流。为顺利推进产教融合、校企合作，成立了“产业学院”，负责专业共建、标准共定、人才共育、师资共培、课程共担等工作。选派专业对口、实践经验丰富的企业骨干到校任教，开发学生实习实训方案学校，合理安排学生到企业开展专业课教学的实训、认知实习和岗位实习，安排教师到万茗堂企业实践，共同进行双师型教师培养。

5.2.4校企融合发展

“工学交替、产教融合”是学校办学的主要特色，2023 年学校充分利用与万茗堂公司合办的“绿业·万茗堂电商实训基地”资源，探索产教融合、校企合作的办学特色。提出“全员电商”的办学理念，把万茗堂公司的电商业务与学校电商专业教学结合起来，电商专业学生实训的过程就是万茗堂的企业经营过程，校内实训平台变为企业的工作职场，学生通过实战训练电商业务技能，使学生毕业就能入职，形成校、企、学生三方共赢的局面。

5.3实训基地建设

1）基地建设总体情况

本年度，学校实训基地建设取得了显著成果。在硬件方面，完成了场地扩建、设备购置与更新等工作，为学生提供了更加完善的实训条件。同时，在软件方面，通过不断加强师资队伍建设和实践教学改革，提高了实训质量，培养了学生的实践能力和职业素养。

2）设备购置与更新

学校实训基地设备购置与更新工作得到了高度重视。通过企业捐赠和自筹资金，购置了一批先进的实训设备和器材，涉及计算机、电子商务、美容美体艺术、艺术设计与制作、音乐表演、客服信息服务等多个专业领域。同时，对旧有设备进行了更新和升级，提高了设备的利用率和实训效果。

3）实践教学改革

2023年，学校实训基地实践教学改革取得了显著成果。在课程设置方面，注重理论与实践相结合，加强了实践课程的建设和改革。同时，在教学方法上，采用了项目化教学、案例分析等多种形式，使学生更好地掌握实践技能。

4）校企合作与产教融合

学校实训基地积极推进校企合作和产教融合工作。与多家企业建立了战略合作关系，开展了多项合作项目。同时，通过产教融合的方式，将企业文化、职业素养等元素融入教学中，为学生就业和职业发展奠定了坚实基础。

目前校内设有绿业•万茗堂校企合作实训基地，以及产教融合部。校外有多家合作单位，如洛阳群客电子商务有限公司、江苏博岳通信电子有限公司、洛阳老城区大象摄影中心、洛阳天颜美容服务有限公司、洛阳市西工区梵也婚纱摄影工作室、洛阳市涧西区宝贝树幼儿园、洛龙区天奇幼儿园、北京恒安卫士保安服务有限公司、洛阳富曌传媒有限公司等。校内设有绿业•万茗堂校企合作实训基地，以及产教融合部。目前学校10个专业都至少有一个符合本专业的实习实训基地，完全能够满足日常的教学和实习实践工作。

5）展望与规划

尽管目前实训基地建设取得了一定成果，但仍存在一些问题。例如设备维护和管理需要进一步加强、师资队伍素质有待提高等。针对这些问题，我们将采取以下改进措施：加强设备维护和管理制度建设；加大教师培训和引进力度；完善实践教学体系等。

我们将继续加强实训基地建设工作。计划在未来几年内实现以下目标：全面提升实训基地的硬件和软件水平；加强师资队伍建设和实践教学改革；拓展校企合作和产教融合领域；提高技能培训与鉴定质量等。同时，还将积极探索新的发展模式和服务方式，为行业和社会做出更大的贡献。

6.发展保障

6.1国家政策落实

学校建立健全国家助学金资助政策体系，按照中央省市有关要求，加大财政投入，落实助学政策，扩大受助学生比例，提高资助水平。基本上解决了家庭经济困难学生的就学问题。

依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2021 年）》等有关文件精神制定和调整符合学校实际的 “十四五 ”发展规划，根据《职业教育专业目录（2021年）》更正学校创新德技、并修育人机制，落实好立德树人根本任务， 以及调整“十四五”期间专业布局结构优化方案，制定更适合学校发展和校企合作需要的专业群建设， 以及专业发展方向。建立常态化的教学工作诊断与改进制度， 完善督导评估制度。

深入落实《职业学校学生实习管理规定》，制订实施符合学校的实施方案，按要求开展实习活动，提高实习管理水平。认真落实《教育部办公厅关于严格规范中等职业学校招生、学籍和资助管理工作的通知》，做好学校招生、学籍、资助管理各项工作，严把各项关卡，不违规，不触红线。

6.2办学理念

以习近平新时代教育思想为指针，以国家、省、市职业教育改革实施方案为导向，以提高人才培养质量为核心，以安全和谐稳定为前提，以构建中高职一体化发展格局为载体，以体制机制创新为动力，探索产教融合、校企合作人才培养模式，创新“激情早读、激情课堂、激情班会、激情歌唱、激情活动”，打造省市职业教育品牌，推进学校体制升级，实现职业教育高质量发展。

学校不断强化一切管理工作，践行“先育人在教书、先育人再管理、先育人再服务”的宗旨，尊崇“生命比生活重要、健康比学习重要、成人比成才重要”的教育理念，确立了“进步就是成功，发展决定一切”的办学理念，秉持着“自强、执着、刚毅、持恒”的办学精神，坚持“开放、融合、创新、超越”的校风和“德技并修，才艺双馨”的校训，按照“三全育人”构建了全员参与、全方位渗透、全程管理的德育机制，在绿业.万茗堂电商实训基地基础上结合“工学交替、产教融合”的形式提出“全员电商”的理念。

6.3教学实施

6.3.1 专业布局

学校专业建设基本思路是加强基础，注重应用，优化结构，增强优势，协调发展，突出特色。不断优化专业结构体系，拓宽专业内涵，专业方向，巩固和加强基础优势专业，大力发展社会急需的应用型专业，扶持和发展新兴交叉专业。

学校经过广泛调研职教领域最前沿的发展动向、产业需求变化的基本走势、企业岗位的基本要求，及时调整专业结构和人才培养方案。学校开设电子商务、计算机应用、直播电商、铁道运输管理、客户信息服务管理、音乐、美容美体等专业。形成了以计算机、电子商务、艺术设计为核心的专业群，主要开展电商产业、计算机产业、文化文创产业等方向的人才培养机制。

6.3.2 专业动态调整

学校为主动适应洛阳文化产业发展，围绕本地经济发展，结合产教合作企业万茗堂产业结构调整，今年申报了工艺美术、艺术设计与制作、舞蹈表演等四个文化艺术类专业，着力于为推动文化、文创产业的发展，培养出一批高质量的富有特色、富有创意、高质量的文化设计人才。

目前学校有计算机、电子商务、艺术设计三个专业群。专业群的建设本着专业相近、岗位相关、技能相通、资源共享的原则。以产业和行业的需求为导向，以满足产业人才发展需求为目标，以提升服务产业能力为根本，培养一批能胜任一线技术岗位的复合型技术技能人才。

贯彻专业发展新的理念，完善三维一体产教融合人才培养模式，打造区域共享型“多方协同”育人平台。校企“项目协同”，共研共建优质数字化教学资源。践行混合式线上线下教学模式，推进教材与教法改革。校企共育专兼结合，培育高水平教师教学创新团队。建立校企产学研创、虚实一体的实践教学基地。

6.3.3对接产业情况

计算机专业群开设的专业主要开展信息产业和文化创意产业的人才培养。在人才培养的定位上依托行业优势以服务为宗旨以就业为导向坚持产学相结合的发展之路加强教学基本建设深化教育教学改革突出专业特色和专业水平主动服务经济和社会发展按照培养高技能人才的要求创新培养模式。主要面向设计行业培养创意设计、开发、制作、安装管理维护和服务人员。

目前电子商务专业群建设以服务区域电子商务服务业，面向数字化运营及其支撑技术职业岗位群，充分发挥电子商务技术核心引领作用，增强专业群下专业的集聚效应和服务功能。学校电子商务专业与校企合作单位万茗堂企业深度合作，在校期间，电子商务专业学生定期到企业进行电商客服、直播方面的工作，企业针对学生情况，制定学生实习方案。并委派企业优秀实训导师带领学生进行实习实训，学生在学中做、在做中学。

艺术设计专业群是学校为主动适应洛阳文化产业的发展，围绕本地经济发展需要，结合校企合作单位洛阳万茗堂电子商务有限公司产业结构调整，而开设成立的专业群，着力于为推动文化、文创产业的发展，培养出一批高质量的富有特色、富有创意、高质量的文化设计人才。专业群中工艺美术、艺术设计与制作与计算机专业群有一定的关联性，突出文创产业适应的元素；舞蹈表演、播音主持在电子商务服务行业类的基础中，实现更全面、更专业的电商新平台。艺术设计专业群将“文创商品＋电商”实现了新的跨越。

6.3.4课程建设质量

课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。学校一直高度重视课程建设，坚持以立德树人为根本任务，坚持以立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，紧紧抓住全面提高人才培养质量这个重点，以“为党育人、为国育才”为初心使命，采取多项举措加大课程建设力度，为构建高质量的课程体系奠定坚实基础。

坚持以学生发展为本，开展多元化课程体系。学校现有人才培养方案中课程开设及教学安排严格按照教育部及省教育厅相关文件规定，旨在落实新课标，研讨在新课标背景下中职教育形成的公共基础课程、专业技能实践课程、素质拓展选修课程三层面纵向发展的立体化课程体系模式。公共基础课程以国家课程内容为主，是学校课程建设的坚实基础，在深度融合，师生互学的基础上，形成了绿业学校特色。专业技能实践课程重在培养学生在真实情境中解决复杂问题的能力，促进学生的自主成长，体现实践课程的优势。拓展延伸课程以职业素养课程和校本课程为主要形式，职业教育的风格。

以课程标准为纲，体现行业升级对课程要求。

过去的一年里，学校根据近几年校企合作情况，多次召开专业指导委员会议，结合行业发展，引入企业标准，企业专家全程参与指导专业课程建设，确定专业教学计划的方案，使教学计划、课程设置、教学内容、教学管理、教材建设更加适应企业用人的要求，充分体现经济发展和行业升级对人才培养的新要求。加强学校各专业群课程建设，组织开发专业课程标准和教案，明确课程目标，优化课程内容，规范教学过程，及时将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容。同时要求指导教师准确把握课程教学要求，规范编写、严格执行教案，做好课程总体设计，按程序选用国家规范教材，合理运用各类教学资源，做好教学组织实施。

积极构建“大思政”育人新格局，提升育人成效

遵循学生身心发展规律，依据学生发展核心素养，结合学生学业基础，坚持立德树人，充分反映习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实社会主义核心价值观的基本内容和要求，有机融入中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、法治意识、国家安全、历史使命、社会责任、民族团结、生态文明、健康意识、审美观念等教育，促进全员育人、全程育人、全方位育人。

加强公共基础课程与专业课程的融通、衔接和配合，强化课程内容与社会生活、职业生活的联系，突出实践育人。选择与职业生涯密切相关的教学内容，有机融入职业道德、劳动精神、劳模精神和工匠精神教育，培育学生职业精神，提高职业素养。适应学生不同的职业发展需求，分类分层设计课程内容。发挥广大教师的育人主体作用，提升专业课程教师课程思政能力，推动教师进一步强化育人意识，提升育人能力；推进课程思政建设机制不断健全，使各类课程与思政课程同向同行，形成协同效应，最终实现以德树人，以智启人，以体育人，以美化人，以劳塑人。

全面优化课程质量评价管理，构建多维度评价标准。

学校不断建立健全课程管理、评价和激励机制，引导教师积极参与课程理念创新、内容创新，完善教学内容、优化课程体系、严格课程管理，夯实基层教学组织建设，实施科学课程评价，完善以质量为导向的课程建设激励机制。加强对课程教学质量监测与管理，坚持高标准、高要求，严格课程准入门槛，做好新增课程遴选；对已开设课程开展动态考核，对课程质量差、教学效果不理想、学生满意度低的课程严格执行淘汰机制，不断提升课程含金量。

充分发挥评价的诊断、改进功能，以赛教、课例研究、公开课研讨等教研活动为载体，引导教师思考学科核心素养在教学中的孕育点和生长点，树立科学的课程育人观，不断促进教师在专业知识、教学技能、教研能力等方面的发展。

构建多维度课堂质量评价标准：一是评价主体为评价教师，通过教学课程标准与教案设计情况、课堂授课情况、课后成效作品呈现情况进行评价；二是评价方式为观测学生，评价教师的方式，重点是观测学生在课堂上是否真实学习、是否主动学习和是否深度学习，核心是启迪与发展学生的思维；三是信息技术融合，一节好课的一个重要标志是教师新技术的运用，新技术是否赋能了教学，新技术是否与教学融合创新。

建立课程标准实时修订机制。

科学合理收集、分析、运用评价结果带来的信息，用于及时收集、整理和完善课程标准实施过程中出现的新情况和新问题。借鉴国内外课程改革的成功经验，优化课程结构，及时更新课程内容，体现先进的教育思想和教育理念，反映当代社会进步、科技发展、学科发展前沿和行业企业新技术、新工艺、新规范。

6.3.5培养模式探索

学校基于当前中职教育面临的挑战与机遇，努力探析作为中职学校在人才培养中的求索之路，致力于提升中职教育服务社会发展、促进个体完善的能力。坚持把职业教育的重点放在强化特色、提高质量上，根据大职教的发展理念创新人才培养模式，旨在培养具备可持续发展能力的技术技能人才。

主要体现在以下几个方面：

1）课程改革遵循人才成长规律，促进学生职业素养提升

课程实施目标设计注重着重培养学生的职业能力与职业素养，不管专业课程还是文化课程，其知识编排都努力遵循能力发展顺序。一方面，在遵循技能人才成长规律的基础上改革课程体系。学校重在使学生能够根据自身掌握情况选择合适的阶段性课程，使学生的学习以“技能掌握”为导向，不必局限于既定的修业年限，灵活地提供有利于学生发展的课程支持。另一方面，在专业课程和文化课程中全面融入工作岗位所需的技能元素。

2）学校办学融合行业企业标准，倒逼教学与评价的改革

学校既注重评价学生的学业水平、技能操作能力，又注重评价学生的职业素养、适应能力以及自主学习能力等。学校以行业企业的用人标准和职业能力标准为依据，设计评估诊断项目，并通过反馈的诊断报告和改进建议，倒逼学校的专业改革与建设。

3）多措并举建设学习资源平台，提高技能人才培养质量

学校努力加快开发支撑教育教学、实训等关键业务的优质数字化资源，引导健全教育学习资源的建设，加快学习资源体系和产教融合基地的建设进程，完善职业体验中心的文化环境建设和软件配置，满足学生的学习需求。针对产教融合基地，学校根据不同的学习场景设计形式各异的学习任务，在实训平台中营造具有岗位实践氛围的学习环境。针对“沉浸式”的学习资源平台，学校依托企业资源建立集科学研究、人才培养与科技服务于一体的校企合作办学模式，围绕行业企业发布的学习任务，制订学生学习方案，监督学生的操作训练，实现校企双方共建、共管、共享、共评，提高技能人才的培养质量。

4）加快学校师资培养培训体系构建，增强教师发展内驱动力

在教师能力提升方面，学校积极开展专业带头人培养工程，利用好高端人才资源，建立个人专项培养计划，并设计针对教师的绩效考核制度，努力增强专业教师职业生涯发展的内驱动力。在教学评价机制方面，不仅关注教师的硬件保障，还认真建设好教师考评机制和教学诊断机制等基础。一方面，要通过师生评价体系全面分析教师教学工作的开展状况，利用领导专家诊断，帮助教师有针对性地改进教学。另一方面，建立引导、竞争、考评、激励机制，用完善的教师保障制度，吸引更多师范或技术人才投身到学校教育事业中。

6.3.6教学方法改革

学校重视教育教学改革，从课堂教学改革做起，改变和重塑教学，改变教师思维方式和教学行为。积极推进以教师、教法、教材为内涵的“三教改革”和职业学校“1+x”证书制度，着力提升教学质量。一是成立了专门的教学督导和研究机构，建立了较为完善的教学监控体系， 工作机制灵活、信息反馈及时，督查效果良好。二是建立了切实可行的学生管理制度，并严格执行。三是能狠抓教学管理，实行绩效考核和目标管理，能严格落实中等职业教育《专业教学标准》，重视学生专业能力培养。四是建立健全了技能大赛制度，充分发挥了其对教学的引领和促进作用。

在教育教学改革方面做到以下几点：

1）基于校企双主体协同实施教法改革。

学校在过去的一年实施了教学管理体系化建设工程，按照中职学校达标验收标准，对学校的各教学环节、实施标准、评价标准进行体系化设计，对教学管理制度进行全面修订完善。

根据新制定的体系化内容，结合学校专业群建设及人才培养方案，设计实施新的教学方案、教学方法，对教学方式方法进行改革，提升教学质量教学水准，依据课程标准，编制授课计划和教案，将专业前沿理论和技术融入课程教学；采用切合学生认知特点、突出学生“主体”地位、突出能力培养、能有效实现教学目标的教学方法；注重工学结合、知行合一，注重综合素质发展，德育培养。

将专业结构进一步优化，不断修订和完善人才培养方案。教学工作坚持以专业建设为核心，以“就业和升学并重”为导向， 根据人才需求特点，广泛调研， 充分论证，科学制订专业建设规划，适时调整专业设置和人才培养方案，重点加强特色专业建设。

2）转变教学思想，更新教学观念。

正确的教学思想是课堂教学的灵魂。应摆脱陈旧教学思想的束缚，落实“以教师为主导、学生为主体、练习为主线”的教学思想。根据当前的生源状况确定教学内容、教学方法、教学手段，由重传授转变为重发展，由重结果转变为重过程，向差异性教育、多向信息交流和信息网络教育教学转变。

3）以学生为中心，设计灵活多样的教学方法。

高职生源的多样性要求教师改变传统的教学模式，采取以学生为中心，依据学生的知识水平、学习能力、个性需求等设计灵活多样的创新教学方法开展教学。例如：“情境创设”“问题驱动”“现场教学”“企业实践”“头脑风暴”等教学法，以此来激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4）加强师生教学互动，促使学生主动探究。

课堂知识讲解，活动的实施，都离不开互动和协作。教师在教学过程中应设计好“教、学、做、讨”的整体分配，重视师生间、生生间的互动和交流。在知识的传授和学习过程中，通过启发式、探究式、讨论式、网络式等教学方式，促进学生主动思考，学生发现问题、提出问题、解决问题，充分发挥自己的个性和创造能力。课堂上利用有效便捷的沟通交流工具实现师生间的及时互动，既可以使教师了解学生对知识的掌握情况，也能活跃课堂氛围，实现教学的最优化。课程等实现线上+线下的移动学习、远程学习、泛在学习，满足学生的个性化、多方位需求，提高教学质量。

5）深化创新创业教育改革。

挖掘和充实各类课程、各个环节的创新创业教育资源， 强化创新创业协同育人，建好优秀创新创业教师资源库。结合地方和学校的实际， 充分发挥学生的专业优势，有创意有实效地深入开展青年红色筑梦之旅社会实践活动。

6）通过引进、培养与聘用结合的方式，优化师资队伍结构。

要想培养出适应职业岗位的高素质技术技能人才，需优化施教者的整体结构和素质。把好人才的引进关，并结合引进人才的专业特长、学校专业的发展目标，创造条件使之成为专业带头人和教学骨干。在课堂实施环节，为了更好地实现教学效果，应聘用具有企业实践经验的能工巧匠参与课程的开发、建设及实践教学等工作中，形成“双师素质”的混合教学团队，为高效的教学提供保障。

6.4就业质量

6.4.1 就业态势

今年学校毕业生数为192人，其中就业人数为144人，升学人数为44人，毕业生就业率为97.9%。学生入校根据自己的意愿选择就业班、升学班，根据自己选择的专业结合校企合作情况，能知道自己将来工作是什么样的，就业起薪是多少。

校内建立实习实训基地，相关专业的实习实训均在学校进行，避免了学生的再次适应过程，给学生、学校、企业带来了很大的便利，也就使得学生的就业得到了相应的保障和质量的提升。

6.4.2 学生实习情况

学校内设有绿业•万茗堂校企合作实训基地，以及产教融合部供学生实习使用，同时与河南万名盛世信息科技有限公司、洛阳高新区宝贝树幼儿园、洛阳市洛龙区天奇幼儿园、洛阳市西工区梵也婚纱摄影工作室等多家单位签订战略合作协议，共建实习实训基地，为各专业实习实训及就业提供服务。自校企合作以来，学校每年经选拔后为公司输入优秀学生，经时间磨练，目前已有数位学生升到管理层，工资达1万以上，一般毕业生工资也能达4000左右，良好的学习条件、工作环境，优质的培养模式，使学校的学生以进入订单班学习，进入公司工作为荣！

6.5经费投入

学校办学经费依据《中华人民共和国职业教育法》和地方有关法规多渠道筹措落实，建立健全财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度执行。学校的基本建设、设备购买、教师培训经费等均为学校自筹，学校每笔费用支出与收入均有财务进行明确登记，校长把关。

学校高度重视教师培训工作，积极参加上级教育部门组织的“双师型”教师培训、骨干教师培训、能力提升培训和技能大赛等各种培训。积极引进企业及名师专家来校为教师培训。

经费主要来源于学杂费和举办者投入两个渠道筹措。学校筹措的资金主要用于学校建设、教师工资、福利、日常教学支出等，学校合作企业洛阳万茗堂电子商务有限公司发展势头良好，经营完善，除具发展需要资金外，其余部分均投入校园及产业园建设当中，确保学校持续发展，资金充裕。

集团于2023年加大对学校的投入建设，相继建设了南北两翼总投入1.5亿元人民币，加上配套设施总体突破2亿元。只为给学生提供更好的学习、生活、实训环境。

同时距学校5公里的北大中医学院对面购买140亩教育用地建设绿业学校西校区，重点建设发展康养专业。

7.办学亮点

7.1 教学方面

1）特色专业服务产业发展

学校面向现代服务产业，开设电子商务、计算机应用、直播电商等专业。形成了以计算机和电子商务为核心的专业群，主要开展电商产业和计算机产业等方向的人才培养。2023年，学校主动适应洛阳文化产业发展，围绕本地经济发展，结合校企合作企业万茗堂产业结构的调整，同时开设了工艺美术、艺术设计与制作、舞蹈表演等四个文化艺术类专业，着力于为推动文化、文创产业的发展，培养出一批高质量的富有特色、富有创意、高质量的文化设计人才。

2）教学内容对接职业标准

推进学校教育教学机制改革，提高人才培养质量。深化全员化实践教学、信息化教学、任务驱动式教育改革，把专业学习和专业成果服务与社区，从实践中把握职教方向。深度携手企业，帮助学校了解行业发展长期新趋势，培养创新型人才，利用双证融通平台，推进专业教学标准和职业标准，专业教学过程与岗位真实情景，学校学业评价与职业技能鉴定的有机融合，在有效提升教师教学能力、科研能力和创新能力的同时，大幅提高专业教学质量。

3）“激情教育”五项改革

学校今年开始实施“激情教育”五项改革，全面打造激情早读、激情两操、激情歌唱、激情班会和激情课堂。激情早操，跑出好风貌；激情早读，读出好习惯；激情歌唱，唱出好声音；激情班会，养成好风气；激情课堂，营造好气氛。

改革以来，学校各处室、各部、各班认真贯彻落实，精准把握规定动作，认认真真抓落实，反反复复搞训练。重细节，重效果，重表扬，重激励。在精准上做文章，在细节上下真功，在效果上抓提升，在精神上提境界。让激情溢满校园，让校园充满活力。

历经几个月的努力，激情教育五项改革成效显著，课堂效率明显提升，师生精神面貌焕然一新。通过激情教育的实施、拓展、深化、提升，使学校教育教学管理等各项工作都得到不断创新，取得了丰硕成果，学生自信心明显提高，潜能得到开发，人格得到完善，学业成绩取得很大进步，教育教学质量得到大面积攀升，专业技能竞赛屡获省、市大奖，教师素质、管理品位、办学形象也有较大提高，创造出了“德技并修、才艺双馨”的办学品牌。本学期期末，学校组织相关处室对本学期五项改革情况进行汇总、评价，并针对改革过程中涌现出的优秀代表进行大力表彰，在全体教工会议上颁发奖品和证书，在校园显著位置制作宣传版面，通过榜样示范，带动全校改革的顺利推进。

7.2  德育方面

学校建立学生自主管理育人的新模式，成立学生管理团队，有学生管理学生，改变了有教师管理学生的模式，同时建立学校自己的德育体系及评价体系，通过思政大课堂，短视频制作，法制教育，理想教育，爱国主义教育，社会实践活动等形式，提升学生素养。

7.3  产教融合方面

产教融合、校企联合是学校特色办学模式。可实现学生不出校门，即可感受真实的企业环境。

学校为响应国家号出，深化产教融合，办好职业院校，顺利实现学生“入学即入职、毕业即就业”的目标。结合自身优势与洛阳万茗堂共建电子商务实训基地、直播电商实训基地。并且联合企业通过师资共享，教材共编，协同育人的人才培养模式，践行《职业教育法》中提到的新型学徒制。并于今年被洛阳市教育局和洛阳市发改委确定为2023年度洛阳市职业教育产教融合实训基地-电子商务专业产教融合实训基地。

绿业学校和万茗堂“校中有企、企中有校”的运营模式，对深度实行产教融合、校企联合协同育人，具有得天独厚的绝对优势。

自产教融合项目启动以来，学校为社会培养了大量的直播电商、电子商务、计算机信息技术、客户信息服务等专业的实用性人才。真正的实现了让学生成才，让家长满意，让社会认可的办学目标。

根据德技双修理实结合的办学理念，结合学校“教学以质量为中心”的发展思路，学校以产教融合的形式，结合企业需求开设相关专业，创新教学模式，形成项目教学、案例教学等主体教学模式，注意专业教学过程与企业实际需求的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性。学校重视教学内容改革，教材优化建设工作，与校企合作单位共同开发校本课程，根据企业需求、学校实际，根据企业的优秀案例、教师的丰富经验，共同来开发校本课程，培养适合学校企业共同需要的人才。

8．面临挑战

8.1：教学方面

教学质量是中职学校发展的关键因素之一。然而，由于学校的年轻教师较多，教学能力、教学方法都有待进一步提升。在专业教学方面，学校专业教师结构不合理，有工作经验的专任教师和“双师型”教师仍旧比较缺乏。

随着学校规模的扩大，现有的教学设施，如教室、综合性实训场所等，制约着学校教育教学的进一步发展；需进一步加强校内外实践教学基地建设和教学硬件建设，配合课程改革，建立更多的一体化教学环境，优化实训环境。

为更好应对社会经济的发展和产业结构的调整，需整合优化专业体系，全面梳理现有专业，进一步规范专业名称和学制，形成大专业小方向、模块式的专业体系。重点加强品牌专业、特色专业建设；重点建设计算机、电子商务、艺术设计三个专业群以及3个品牌专业。

8.2：德育方面

德育工作是个常态化工作，需要日复一日，坚持不懈的常抓下去，并不断的根据实施情况进行动态调整，结合学生情况，改变方法方案。学生良好习惯的养成，需要落实在每一天当中，班主任工作繁忙，持之以恒的坚持下去，是个很大的挑战。学生会、督导队、班干部的选择及履职情况，也需要下大力度去培养，去监管，避免工作能力不足，处理经验不足，徇私舞弊等情况发生。家校的建立，与家长及学生的沟通，也需要技巧及方法，班主任的培养也是德育提升的一个关键。课外活动的举办，需要丰富多彩，不能千篇一律，要有吸引性。违禁品的检查，禁烟的严格落实，以及手机管理的持续实施，都是德育工作持续实施的难点及重点。

8.3：产教融合方面

在以万茗堂校区合作产教融合的基础上，扩大校企合作范围，设定新的合作模式，结合企业需要，让更多的校企合作单位参与进来，共同参与招生，参与制定教学实施方案，教学计划，校企合作人才培养方案，实习实训管理制度等内容修订工作，共同开发校本教材，互派教师及优秀员工共同学习，共同实践，真正做到校企融合, 学生与员工一体的自由转换。

9.案例分享

实施五项改革，打造激情校园

打造精神家园是积聚发展内力的加油站。哲学常识告诉我们：发展是内外力的有效互动。教育和学校发展一方面要有教育投入和教育政策等的外力驱动，叧一方面要使师生释放出强劲的内生动力。政策和投入等资源是有限的，人的精神动力是无穷的。钱总有用完的时候，精神力量却能取之不尽、用之不竭。激情是一种积极昂扬的心态，可以提升自信，激发灵感，调动潜能。实施激情教育，使师生在工作、学习、生活中时刻充满激情，热爱生活、热爱工作、热爱学习。激情教育要求：学校要有一个充满激情的校长，要有一支充满激情的管理团队，要有一支充满激情的教师团队，要有一支充满激情的学生团队，要有一支充满激情的员工团队，用五支激情团队点燃激情校园。

2023年，绿业学校开始实施“激情教育”五项改革，全面打造激情早读、激情两操、激情歌唱、激情班会和激情课堂，改革以来，学校各处室、各部、各班认真贯彻落实，通过三年来的不断推进和总结完善，已取得了显著成效。

1）激情早操，跑出好风貌。

“早操”是同学们一天学习生活的开始。早上5：50分，铿锵有力的集合号声响起，同学们从四面八方奔向操场，在体育委员的带领下，快速跑步到位，整理队伍、清点人数、齐喊班呼，他们像整装待发的士兵一样，严肃而有序。一百余个班级方阵，统一的服装，整齐的步伐，嘹亮的口号，迈动的双脚，奔腾的血液，跑出了同学们的自信，跑出了绿业人的豪迈和热情。整个早操中，班主任全程跟操，和同学们并肩作战。学生会负责督促、检查。早操结束后，体育教师进行点评、总结。目前，学校的早操质量明显提升，改革效果显著，同学们以饱满的精神和高昂的士气，迎接新的一天。

2）激情早读，读出好习惯。

一日之计在于晨，早操过后，同学们以饱满的热情投入到“激情早读”。自从早读改革以来，教师们更加重视目标早读、分层达标、多样检测。早读时，老师将目标任务和落实方法都写在黑板上，同学们手拿课本、全神贯注，有的站立早读、有的大声诵读、有的分组背诵，有的集体默写、有的个别抽查、有的互相提问，有的在本子上写、有的在黑板上练，检测手段多种多样，同学们都迸发出了青年人特有的激情，早读效率大大提高。学校领导及教务处对早读情况进行全面检查，部长及班主任都能及时到位，各部特色鲜明，亮点突出，同学们群情激昂，声音洪亮，劲头十足，改革效果非常明显。激情澎湃的早读已成为学校学生每天的必修课，全校师生以激情早读为契机，精心对待每一次早读，让朗朗读书声响彻校园的清晨！

3）激情歌唱，唱出好声音。

伴随着初升的第一缕阳光，一天紧张而有序的学习生活就要拉开帷幕了。站在校园里，各班“课前一首歌”的歌声陆续响起。走进教室，同学们在文艺委员的带领下，全体起立，正在激情的歌唱。同学们站立歌唱，歌曲积极向上，声音洪亮整齐，充满激情，呈现了班级良好的精神面貌。七个部各具特色：有用音响伴奏的，有文艺委员领唱的，有定期进行歌唱比赛的，还有的部同学们大声诵读学校的三风、校魂、办学理念等。同学们群情激昂、声音嘹亮。激情的歌声，回荡在整个校园，昭示着新的一天学习生活的开始。

4）激情班会，养成好风气。

主题班会是学校实施德育教育的主阵地。改革以来，学校制定了主题班会课的考核标准。每周一次的主题班会，由政教处统一规定主题，各班班主任指导班委同学认真备课，书写班会课教案，制作课件，确定主题，认真组织。班会课上，由学生轮流担任主持人，真正实现了学生为主体、班主任为主导的班会课堂，内容丰富多彩，学生畅所欲言。政教处还在全校各部遴选，每周组织一节全校性的班会观摩课，并已经成为常态。班会观摩课上，学校领导、各部部长、全体班主任、政教处工作人员、学生会成员积极参加，进行听、评课，学习优点、总结不足、共同进步。像这样主题鲜明、特色突出、形式多样的班会课，课前有充分的准备、课堂上有精彩的展示、有老师的谆谆善诱、有同学们的感悟分享、更有领导的点拔提升，达到了良好的教育效果。

5）激情课堂，营造好气氛。

课堂教学是学校教育的主阵地，是学习知识、磨练技能、提升素养的场所，高效的课堂是学生施展才华、激发潜能、放飞梦想的舞台。“激情课堂”改革实施后，教务处专门印制了教师课堂礼仪规范和学生课堂礼仪规范，分发到各班、各位任课教师。课前师生相互问好，课堂上老师们精神饱满、意气风发，学生们坐姿端正、全神贯注。文化课采用“6+1”学案导学教学模式。“6”指的是：导、思、议、展、评、检，“1”指的是：练。提倡：简明扼要的导、全神贯注的思、激烈争论的议、积极踊跃的展、透析精炼的评、争分夺秒的检、认认真真的练。教师提前设计导学案，上课时分发给学生们。课堂上，教师引导学生通过分组讨论、小组展示、精彩点评等环节循序渐进、依次解答导学案上的问题，学生积极主动，课堂效率大大提高。专业课采用“做学教一体化”的教学模式，提倡以“动手实践、自主探索、合作交流”为主要学习方式，强调了“在做中学，在学中教，在教中做”的“做学教合一”。在这样的课堂里，学生是整个教育活动的主体，教师成为学生学习的合作者、引导者、促进者，教师和学生共同参与学习过程，自主发展，共同提高。学生在教师的主导下进行学习，并把学到的知识应用到实践中去，从而检查巩固所学的知识。学生切实经历了知识的形成过程，在体验中学习，在活动中学习，在“再创造”中学习，真正实现“在做中学、在学中做”。这种教学模式注重了对学生实践能力和职业技能的培养，从而能够提高质量培养高技能型人才。经过“激情课堂”教学改革，真正实现了把课堂还给学生，学生也真正成为了课堂的主人。课堂上，教师的激情带动了学生的精彩，学生的精彩激发了教师的激情，课堂上的每一分钟都激情燃烧、充满精彩。

本学期期末，学校组织相关处室对本学期五项改革情况进行汇总、评价，并针对改革过程中涌现出的优秀代表进行大力表彰，在全体教工会议上颁发奖品和证书，在校园显著位置制作宣传版面，通过榜样示范，带动全校改革的顺利推进。

历经三个月的努力，激情教育五项改革成效显著，课堂效率明显提升，师生精神面貌焕然一新。如今，走在绿业校园，看到的是：充满激情的两操、充满激情的早读、充满激情的课堂、充满激情的校园生活。激情教育的实施、拓展、深化、提升，使学校教育教学管理等各项工作都得到不断创新，取得了丰硕成果，学生自信心明显提高，潜能得到开发，人格得到完善，学业成绩取得很大进步，教育教学质量得到大面积攀升，专业技能竞赛屡获省、市大奖，教师素质、管理品位、办学形象也有较大提高，创造出了“德技并修、才艺双馨”的办学品牌。

学校实施激情教育的感受和启迪是：只有激情才能永葆活力，只有激情才能永葆青春，只有激情才能绽放人生异彩，也只有激情才能创造无数奇迹！在今后的教育教学工作中，绿业学校全体师生会继续努力，巩固成果，发挥优势，继续深入落实激情教育“五项改革”，使学校真正成为省市民办职业教育的一面旗帜。