洛阳绿业信息中等专业学校质量报告

（2024年度）

二〇二四年十二月

 

 

1.人才培养

1.1党建引领

以贯彻学习党的二十大精神为引领，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、学习党的二十届三中全会精神和贯彻落实全国教育大会精神，全面提高学校党建工作水平，充分发挥学校党组织的战斗堡垒和共产党员的先锋模范作用。加强教职工师风师德建设，在校内开展“文明风采”、“我的学校我的家”演讲比赛、红歌比赛、开展青少年红色筑梦之旅社会实践等活动，推进学校“三全育人”综合改革试点工作，使各类课程与思想政治理论课同向同行，努力实现职业技能和职业精神培养高度融合。

为提高学生素养，在党建引领下，开创学生自主管理育人模式，打破旧规，推出学生自主管理模式，在学生会及督导队配合班主任的管理下，提高学生素养，改善学生文明风貌。建立德育学分测评机制，检测学生德育情况，检测学校德育开展情况，实时更正德育机制，创建适合学校发展需要的德育体系。

1.1.1党建引领开创学生自主管理育人新模式

学校党支部高度重视学生自主管理工作，学校设立团委，在各班级建立团支部，并选派优秀党员教师担任班级团支部辅导员。通过定期开展主题团日活动、团课教育等形式，向学生传播党的先进思想和理念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的自我管理意识和责任感。例如，组织开展 “学习二十大，青春心向党” 主题团日活动，鼓励学生深入学习党的二十大精神，并结合自身实际，探讨如何在校园生活中践行党的要求，激发了学生参与自主管理的热情和动力。

1.1.2党建引领创新劳动教育实践模式

学校党支部将劳动教育纳入学校课程体系，与思政教育紧密结合，构建具有本校特色的劳动教育课程体系。在课程设置上，除了开设基础技能课程外，还注重挖掘劳动教育中的思政元素，如通过讲述劳动模范的先进事迹，弘扬劳动精神、工匠精神，培养学生的爱岗敬业、艰苦奋斗精神。

1.1.3党建引领建立德育学分评测体系

党支部领导下，学校制定了《德育学分评测体系实施方案》，明确以党的教育方针为指导，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，构建科学合理、全面系统的德育学分评测体系。该体系涵盖思想政治表现、道德品质修养、行为规范养成、社会实践活动等多个方面，将德育目标细化为具体的评测指标和分值，确保德育工作可量化、可操作、可评价。

在德育学分评测过程中，成立由党员教师为主的评测工作小组，负责对学生的德育表现进行全面、客观、公正的评价。党员教师在评测过程中，不仅严格按照评测标准进行打分，还注重对学生的教育引导，及时发现学生在德育方面存在的问题和不足，并通过谈心谈话、个别辅导等方式帮助学生改进。同时，建立德育学分公示制度，接受师生和家长的监督，确保评测结果的公信力。

学校将德育学分与学生的评优评先、升学就业推荐等挂钩，充分发挥德育学分的激励作用。对于德育学分优秀的学生，在评选三好学生、优秀学生干部、奖学金等方面予以优先考虑；对于德育学分不达标的学生，进行预警谈话，并组织参加德育补习班。通过这种激励机制，有效调动了学生参与德育实践活动的积极性和主动性，促进了学校良好校风学风的形成。

1.2立德树人

1.2.1德育工作情况

作为一所中职院校，学校积极相应党中央“立德树人、德技双修”的号召，将学生的德育工作放在首位。

1）营造全员参与的德育氛围

学校实行全员德育。从校领导、各部门负责人、教师、行政后勤人员等，通过管理育人、教书育人、服务育人等方式，共同营造一个全员参与的德育环境。

2）分层与底线德育

学校通过绿业学校“七项不准、十项处罚”及班级绩效考核指标，设定德育的层次和底线，确保德育既有崇高的目标，也有基本的纪律要求，通过约束性和指导性、激励性教育，帮助学生形成良好的道德自律和自觉。

3）分期推进德育教育

根据学生的品德成长规律，将德育教育分为不同的学期，如“相信自己，放飞梦想”、“感恩于心，责任于行”等，逐步提升学生的品德。

4）课堂渗透德育教育

教师在每节课的教学中积极融入德育内容，培养学生职业素养、提升道德文明素质，同时教师自身也应成为学生的榜样。真正做到“言传身教、润物无声”

5）家庭、学校、企业联动

通过家长会、教学开放日、家书写作、企业德育基地等方式，建立家庭、学校、企业之间的联动机制，共同促进学生的全面发展。

6）心理疏导与心理健康教育

学校每月在大礼堂召开主题思政大讲堂、校领导亲自参与组织老师、专家设立心理咨询中心，开设心理健康课程，开展心理咨询辅导，帮助学生解决心理问题，促进心理健康。

7）组织丰富的学生活动

组织各种学生活动，如学雷锋活动、感恩教育活动、传统文化导入月、爱国主义教育月等，让学生在参与中学习和成长。

8）志愿服务与社会实践

鼓励学生参与志愿服务，如社区公益晚会、慈善公益晚会等，通过实际行动践行中华优秀传统美德，增强社会责任感。

9）校园文化建设

加强校园文化建设，如师德长廊、劳模之路、校友园等，通过校园文化活动，如主题班会、社会调查等，深化学生的德育体验。

学校通过以上九项德育工作，帮助学生形成良好的道德品质和行为习惯，为未来的职业生涯打下坚实的基础。逐步实现“成人、成才、成功”的育人目标。

1.2.2体美劳育情况

体美劳育是德育工作的重要组成部分，不仅有助于学生全面发展，提高身体素质和审美情趣，还培养了学生的动手能力和实践能力。在当前教育形势下，体美劳教育更是扮演着不可替代的角色，对学生的综合素质提升起着至关重要的作用。

通过体育课、健美操课、趣味运动会等活动， 引导学生积极参与体育锻炼，增强身体素质和心理素质。

通过音乐课、美术课、舞蹈课等活动，引导学生了解艺术知识，提高审美情趣和创造力。

通过劳动课程、社会实践、志愿服务等活动，引导学生掌握基本的劳动技能，培养勤劳精神和社会责任感。

通过心理课程、心理咨询、心理健康教育海报征集等活动，引导学生了解心理健康知识，增强心理素质和自我调节能力。

1.2.3学生表现

学生表现是学校德育工作成效评价的重要指标之一，学生的理想信念教育、社会主义核心价值观的培育和践行、法治意识和文明行为习惯、职业观和职业理想、心理健康和职业心理素质、志愿服务和社会实践活动、职业指导和心理辅导方面来展示学校德育开展情况。

1.3在校体验

1.3.1学生素质

学校重视学生素质养成和职业能力培养，通过教学模式改革和课堂教学改革，采用“校企合作，工学结合”的人才培养模式，提高学生的专业能力和职业素养。中职学生学习基础相对薄弱，但学习目标明确，动手能力强，职业导向明显，具有一定的社会经验，多才多艺。中职学生群体多样化，每个学生都有自己的个

性特点，了解和尊重学生的个体差异，采取有针对性的教育方法，

才能更好地促进他们的成长和发展

1.3.2各方面满意度

学校遵循“以学生为本”理念，坚持为学生的个性发展服务，立足学生会做人、会学习、会做事、会生活的能力发展，做好学生学业、教育、生活等方面的管理，关注学生对学校理论学习、专业学习、实习实训、校园文化与社团活动、生活、校园安全等方面的满意度，不断提高教育服务质量，促进学生全面发展。

1.3.3学生社团

学校组建有羽毛球、乒乓球、篮球、舞蹈、剪纸、短视频剪辑、无人机、直播等社团，通过社团的组建，不断的提高学生文化艺术修养，服务与校园，服务与社会，推动了校园文化建设。展示出学生自强不息、 积极向上的精神风貌和学生的艺术特色。

1.3.4校园文化

学校校园文化建设包括物质文化、制度文化、精神文化等方面。

1）精神文化建设

• 办学理念

• 校训：立德树人、德技双修

• 校风：求真务实、开拓创新

• 办学目标：让学生成才、家长满意、社会认可

• 人才培养模式：军事化+家庭化+专业化+职业化

2）物质文化建设

校园环境：优化校园环境，通过绿化、美化和清洁，创造一

个舒适、美观的学习和生活环境。

3. 制度文化建设

3）制度文化建设

规章制度：建立健全的规章制度，如校园行为规范、教学管理制度等，确保校园文化的有序运行。

活动组织：定期举办各类文化、体育、艺术等活动，如红歌大赛、庆元旦迎新年文艺演出，增强学生的归属感和凝聚力。

4）行为文化建设

班级和寝室文化：加强班级和寝室文化建设，如设立班级绩效考核指标、制定主题班会制度、军事化寝室内务管理，培养学生的自我管理能力、团队协作精神、集体荣辱观念。

礼仪文化：开设礼仪课程，举办礼仪活动，如母亲节、教师节感恩活动，提升学生的文明礼仪素养。

5）实践与创新

社会实践和创新创业：鼓励学生参与社会实践和创新创业活动，激发学生的创新精神和实践能力。

校企合作：加强与企业的合作，将企业文化融入校园文化，提高学生的就业竞争力。

通过上述5项策略的实施，有效地构建了具有本校特色的校

园文化，提升学校的整体形象和教育质量，同时也为学生的全面发展提供良好的环境。

1.4德育队伍建设

1.4.1 德育队伍建设现状

为加强学生德育教育工作，我校由常务副校长校长李振平带队在党支部书记张玉敏的指导下亲自组建成立学生管理中心，下设政教处、督察处、学生处、军管处、团支部五大部门。同时联合政教副主任行韶阳、总教官行韶阳、团委书记陈亚梅、教师发展中心陆源源，通过思政大讲堂、法制大讲堂主题班会、班级绩效考试指标、心理咨询及职业发展规划、日常教学等多种途径对学生进行德育教育。

1.4.2 德育队伍建设体系搭建

德育队伍由学校领导、政教处、班主任、团委、思政教师、其他学科教师、职员和职工组成。他们的主要职责是培养学生的健康人格和正确的价值观。

1）具体实施步骤：

（1）应聘和选拔：

明确德育岗位的职责和要求，通过面试评估应聘者的专业能力，结合教师自评确定合适的人员。

（2）培训和提升：

为新任德育教师提供岗位培训，包括德育教育理念、基本要求和实施方式。同时，鼓励教师参与专业培训，提升其德育理论水平和教育能力。

（3）激励机制：

建立多元化的激励机制，如设立德育优秀教师奖，并在晋升机会和岗位职称评定方面给予倾斜。

（4）团队建设：

建立德育教师专业交流平台，鼓励教师参与学术会议和研究项目，促进教师间的互相研究和交流。通过定期举办班主任培训和研讨会，夯实班主任的基本功，增强问题意识，助推德育科研，搭建班主任梯队，以及以班主任专业能力大赛促班主任能力提升。

2）德育体系化建设：

（1）全员育人的理念贯彻

德育不仅仅是班主任和教师的责任，而是需要全校师生甚至家长和社区的共同参与。学校应推动“全员育人”的理念，让每一位成员都意识到自己在德育中的角色和责任。

（2）专家领导与科学管理

学校应确保德育工作有一个专业的领导班子，最好是校长亲自负责，同时吸收专家组和学者参与决策过程，以确保德育工作的科学性和高效性。

（3）德育教研室的功能强化

德育教研室应承担起德育教育的研究和实施任务，不仅负责日常的教学，还要负责德育课程的研发和班主任的培训，以及学校整体德育策略的制定和执行。

（4）开展同学互助式德育管理

通过培养学生干部和同学互助团队，可以增加德育的感染力和实效性。学生干部和同学互助者可以作为学生和教师之间的桥梁，帮助解决学生的日常问题，同时促进德育的深入人心。实施优秀学生干部带训制，加强学生会干部队伍建设，建设学生自治队伍，实施“三自”教育，以及建立一支有中职特色的朋辈互助的心理健康辅导队伍。

（5）德育评价体系的建立

学校建立了一套有效的德育评价体系，对德育效果进行定期评估，及时调整德育策略和方法，确保德育工作的连续性和有效性。

1.5师资队伍建设

1.5.1 规模结构

学校高度重视师资队伍建设，这一举措是提升学校核心竞争力的关键。学校聘请多名教学经验丰富的教师加入教学团队，从专业对口的企业聘请多名实践经验丰富的专业人员担任实习实训教师。目前专任教师79人，高级教师16人，双师型教师30人。同时学校定期邀请校企合作单位的优秀讲师及优秀管理人员到校授课。强化教师队伍建设，积极参加各类教师培训。学生定期召开教学研讨会议分享教学成果，增强教师团队凝聚力。

1.5.2 培养培训

教师专业发展和培训对于教师的成长和学生的发展至关重要。

通过不断提升自己的教育教学能力和专业素养，教师履行自己的教育使命，培养出更多优秀的人才。因此，绿业学校非常重视教师专业发展和培训。学校全年共选派教职工参加国培、省培、暑期研修达 20多人次。

1.6技能大赛

根据洛阳市教育局对中职教育教学能力比赛、教育教学技能竞赛及文明风采大赛的要求，学校高度重视并大力支持，积极创造条件精心准备，在洛阳市中等职业教育各项比赛中成绩斐然，喜结硕果。其中，王诏龙、王路遥、王钰琼、王晨曦四位教师参加2024年洛阳市中等职业学校优质课大赛，分别获得一等奖1位，二等奖3位的荣誉。王路遥、王钰贤、李鹏、张丹丹四位教师参加的思想政治组和纪佳怡、王钰琼、刘旭辉、吴怡洁四位教师参加的专业课程二组在2024年洛阳市中等职业教育教学能力大赛时分别荣获二等奖；辅导学生参加2024年洛阳市中等职业教育技能大赛，荣获洛阳市二等奖2项，三等奖2项；辅导学生参加第十八届洛阳市中等职业学校“文明风采”竞赛，荣获洛阳市一等奖1项，二等奖3项，三等奖3项；辅导学生参加河南省中等职业教育竞赛活动第十七届“文明风采”竞赛，荣获河南省三等奖4项。

2．服务贡献

2.1服务行业企业

学校加大校企合作，推进产教融合，不断提升服务行业产业发展水平。通过提高人才培养质量，为行业输送高素质技能人才，满足了产业发展人才需求。加强学生实习管理，提高实习就业质量。本年度的实习实训学生中，主要包括计算机、电子商务等骨干专业，分布在河南万名盛世信息科技有限公司、安徽蚌埠国显科技、江苏宿迁春客网络科技、洛阳众信佳科技等上规模行业企业，为地方经济发展提供了强有力的支持。本年度面向第三产业安排实习实训338人，用人单位满意度达到96%。

2.2服务地方发展

学校充分发挥专业办学优势，积极开展各种形式的培训活动，扩大培训范围、规模和质量，助力地方经济发展。学校高度重视技术应用与服务工作，学校和公司共同开发有岗前培训课程，对新招聘的员工进行培训学习，提高了工作技能，丰富了知识储备，为以后工作和再就业创造了很大的便利，在学习、培训和工作过程中会穿插进去关于中国传统文化的学习，酒文化的学习，加深对中国文化的了解。

学校与校企合作单位洛阳万茗堂电子商务有限公司，利用学校的电子商务和计算机教师的优势资源，再结合企业的优秀讲师和丰富的从业经验，共同开展实施校外培训，2024年进行岗前培训有361人，多数为再就业人员及刚毕业学生，解决了社会上部分人员再就业难的问题，同时也对校企合作单位提供了部分人员问题。学校今年对 2021级学生进行了职业技能等级认定，获证学生数为23人。本年度累计开展各类培训1130人次。

2.3服务乡村振兴

乡村振兴战略是党和国家的重要部署，是推进中国特色社会主义事业迈上新台阶的关键举措。职业教育在助力乡村振兴中的地位和功能并重，作用不可替代、不可或缺。乡村中等职业教育的服务能力是乡村中等职业教育的价值与功能的重要体现，主要是指其服务当地经济社会发展的能力，具体表现为对产业发展、技术推广、职业培训与农村人力资源开发、精准扶贫等方面的积极的促进作用。

学校目前已开始着手面向农村地区开展包括农业电商、艺术宣传、美容等在内的农村劳动力转移和农民工培训。学校的专业设置丰富，涵盖计算机应用、电子商务、艺术设计与制作、形象设计等领域。

学校合作单位洛阳万茗堂电子商务有限公司目前正着手开展面向农村地区电商业务，与学校协商根据电子商务专业、直播电商服务专业内容与培训情况，开展针对乡村劳动力培训与乡村特色产品推广业务。

2.4服务 地方社区

学校组织不同专业学生深入社区开展计算机维修、为留守老人拍照、颈肩部位按摩等志愿者服务，为学校赢得了荣誉，受到了伊滨区精神文明创建办公室以及市精神文明创建办的表扬。学校利用美容美体与形象设计专业优势，深入社区开展职业教育进社区活动——免费照相、体验颈肩按摩。假期时间，学校组织在校师生积极参加志愿服务，到社区与邻里中心做志愿者。学校利用专业实训基地吸纳周边城乡中小学学生，开展青少年课堂体验活动。主要围绕形象设计、艺术设计与制作、漆扇制作、绳结制作等项目开展职业体验，使学生感受到制作过程的乐趣，初步了解相应的专业知识，培养了一定的职业兴趣。

3．文化传承

3.1加强文化传承校内、外宣传

学校非常重视宣传工作。设立校融媒体中心专职负责学校重大活动摄影摄像、主持、直播，以及学校微信公众号、抖音、快手等官方平台的运营维护等，旨在多元化宣传展示学校办学成效，服务和凝聚全体师生，提升学校社会影响力和美誉度。

利用校内大礼堂，组织宣讲活动。比如定期组织“思政大讲堂”、“法制大讲堂”、“心理健康大讲堂”以及中华传统文化（中国陶瓷文化、中国书画文化）观影。把爱国教育、思想政治教育、法制教育、心理教育、中国传统文化教育以学生喜闻乐见的形式传授，吸引学生参与。设置学校文化墙宣传学生优秀作品，造校园广播站播报校园好人好事，招生季制作发放招生简章，重大节日及重要活动日悬挂横幅标语，每周升旗仪式表彰月度优秀师生等，切实营造良好的校园文化氛围。

利用新媒体创新文化宣传形式。如拍摄制作短视频、纪录片、微电影等，在各大官方媒体和线上平台上播放，有效宣传优秀文化内容。 比如今年策划的《学校工作年度总结视频—绿业2024》展现绿业新学年新气象。短短一天点击量破万，且在校元旦晚会上播放获得了非常好的宣传效果。运用短视频形式拍摄介绍艺术设计与制作专业的记录片《什么是文创》，讲述师生文创故事的同时帮助校外家长、学子更好的选择专业。创意拍摄“复刻中国历史名场面”，比如复刻鸦片战争、 虎门硝烟、日本投降等名场面，在校园抖音号、快手号、视频号等官方平台播放，让学生铭记历

史，表达对祖国的热爱。学校积极运用公众号、抖音号、视频号等多个校官方账号宣传学校各类特色活动。比如持续用手机设备进行校园实时直播，探索不同方式加强对学校的全面宣传，提升学校影响力。

学校举办的各类特色活动第一时间向校外媒体推荐，得到社会关注。如举办的“绿业学校职教周进社区活动——免费照相、体验肩颈按摩”行动，得到了“今日伊滨”等主流媒体转载，既满足了校内宣传，也利于宣传校外知名度。

3.2构建文化传承课程建设

本年度，学校致力于构建文化传承课程，以传承中华优秀传统文化，培养学生的文化自信，提高中职学生的综合素质。经过

一年的努力，学校取得了显著的成果。

1）课程设置与内容

学校根据实际情况和学生需求，制定文化传承课程计划，明确课程目标、内容、教学方法和评估方式。学校注重挖掘学校历史、地域文化和行业特色等文化资源，整理出一批具有代表性的文化素材，并将其融入到课程体系中。同时，学校还根据不同专业的特点，设计相应的文化传承课程模块，以满足不同学生的需求。比如，学校根据电子商务专业的特点，与商学院教师团队结合，研发校本教材，将中国的传统的酒文化融入其中。它不仅可以传承历史文化、弘扬民族精神、培养学生审美意识、丰富教育内容、促进跨文化交流、增强文化自信，还可以激发学习兴趣，提高学生的综合素质和全面发展。

2）教学方法与手段

在教学方法上，学校采用多种形式如讲座、案例分析、小组讨论、实地考察等，以激发学生的学习兴趣和积极性。学校利用多媒体技术，制作精美课件和视频资料，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。同时，学校还积极开展实践教学活动，如文化体验、社会实践等，让学生在实践中感受中华文化的魅力。

3）师资队伍建设

为了提高教师的文化素养和教学能力，学校加强师资队伍建设。通过组织教师参加各类培训和研讨会，提高教师专业素养和教学水平。积极引进具有丰富实践经验和高级技能的人才，为实训教学提供了强有力的保障。

4）校企合作与产教融合

本年度学校积极推进校企合作和产教融合工作，与多家企业建立了战略合作关系，开展了多项合作项目。同时，通过产教融合的方式，将企业文化、职业素养等元素融入教学中，为学生就业和职业发展奠定了坚实基础。

5）存在问题与改进措施

尽管本年度文化传承课程建设取得了一定成果，但仍存在一些问题。例如设备维护和管理需要进一步加强、师资队伍素质有待提高等。针对这些问题，学校将采取以下改进措施：加强设备维护和管理制度建设；加大教师培训和引进力度；完善实践教学体系等。

6）未来发展规划

展望未来，学校将继续加强文化传承课程建设工作。计划在未来几年内实现以下目标：全面提升文化传承课程的硬件和软件水平；加强师资队伍建设和实践教学改革；拓展校企合作和产教融合领域；提高技能培训与鉴定质量等。同时，还将积极探索新的发展模式和服务方式，为行业和社会做出更大的贡献。

4．国际合作

4.1助力“一带一路”建设质量

目前教育部高度重视发挥职业教育作用，通过“引进来”和

“走出去”双管齐下，推动中外职业教育务实合作。作为与经济发展联系十分紧密的一种教育类型，职业教育开始走向世界，在“一带一路”建设中发挥重要作用。学校积极探索专业服务于当地产业发展新模式。近几年，洛阳全面打造“青年友好型城市”、“中原声谷”、“直播电商之都”，加之千年沉淀的古都文化、源远流长的黄河文化、蓬勃兴起的创新文化，文创产业也已然成为洛阳崭新的名片。

自2022年以来，学校主动适应洛阳文化产业发展，围绕本地经济发展，结合万茗堂产业结构调整、同时申报了工艺美术、艺术设计与制作、舞蹈表演等四个文化艺术类专业，着力于为推动文化、文创产业的发展，培养出一批高质量的富有特色、富有创意、高质量的文化设计人才，为“一带一路”建设发展贡献绵薄之力。

4.2提升学生国际化素养质量

随着全球化的加速发展，提高学生的国际化素养已成为教育领域的重要任务。国际化素养不仅有助于学生在全球化时代更好地适应和融入社会，还有助于提高他们的综合素质和国际竞争力。通过举办文化交流活动、邀请外籍教师到学校参观、考察、课堂体验等，帮助学校了解不同文化背景，提高中职学生跨文化交流能力。

在日常教学中，教师引导学生关注全球问题，了解不同国家和地区的文化、历史、经济等方面的发展，培养他们的全球视野和思维。通过开设《世界历史》、《国际礼仪》等课程，帮助学生了解不同文化的异同点，提高他们的跨文化比较和鉴别能力。

5.产教融合

5.1优势企业基本情况介绍

1）洛阳万茗堂电子商务有限公司

万茗堂成立于2012年，总部位于北京国家新媒体产业基地。是一家集文化创意、设计研发、媒体传播、文化交流、客户服务、互联网电商、直播电商等为一体的多元化、综合性的中国文化创意酒类运营平台。于2015年作为洛阳市招商引资企业入驻洛阳市伊滨区。

经过十余年的发展，万茗堂已经成为洛阳市重点企业。业务范围辐射全国。由于在电商领域的突出表现，万茗堂于2021年被河南省商务厅评为“省级电子商务示范企业”。同时万茗堂积极响应国家号召，推进校企联合、产教融合，与学校共建电子商务实训基地和直播电商实训基地，致力于实用性人才培养。被河南省发改委、河南省教育厅联合评为“河南省首批产教融合型企业”。

2）北京众信佳科技发展有限公司

2）北京众信佳科技发展有限公司

北京众信佳（原“易通信息”） 成立于1998年，注册资金5000万，专注服务外包领域，并逐步成长为智能客户服务供应商。公司于2012年进行数字化转型，实现了业务线上化和管理数据化，用互联网的方式、智能化的手段大幅度提高了服务效率和交付质量。依托大数据、云计算、人工智能技术打造的智能客服系统、资源管理系统、流程系统、报表系统等，有效的支撑了外部企业的转型升级。通过开放智能客户服务能力，为行业企业客户提供了高效、高质量的客户服务，实现了企业客户服务的智能化转型。

经过二十余年的发展和战略布局，众信佳现已在全国建立2个研发中心、66个运营中心，拥有15项人工智能核心技术，自有专利和软著多条，逾百人的软件研发团队，年服务客户上亿人次，合作伙伴涉及通信、金融、交通、互联网、政务及公共事业管理等行业多个头部企业客户。

5.2校企双元育人

5.2.1校企双元育人

通过校企“双元育人”模式来弥补学校教育与企业需求之间的鸿沟。通过与企业合作，深入了解企业的需求，针对性地调整教学内容和方法，重视实践技能培养，使学生能更好适应企业要求。促进企业人才培养，企业可以更好了解和选拔人才，提前进入企业实习或就业。企业派人参与学校教学活动，为学生提供专业指导和培训。

2015年，学校与洛阳万茗堂电子商务有限公司进行合作办学，在校内建立“绿业·万茗堂校企合作实训基地”，以此基地为载体与洛阳万茗堂进行深度合作，开设万茗堂企业定向班。学校电子商务等专业与万茗堂开展了现代学徒制试点工作，通过岗位实习进行培养，学生毕业后安排到企业就业。

合作企业安排专业对口、实践经验丰富的企业骨干到校任教。学校与洛阳万茗堂公司合作开发课程3门，共建专业3个，修订人才培养方案4个。

“工学交替、产教融合”是学校办学的主要特色，学校充分利用与万茗堂公司合办的“绿业·万茗堂电商实训基地”资源，探索产教融合、校企合作的办学特色。提出“全员电商”的办学

理念，把万茗堂公司的电商业务与学校电商专业教学结合起来，

电商专业学生实训的过程就是万茗堂的企业经营过程，校内实训平台变为企业的工作职场，学生通过实战训练电商业务技能，使学生毕业就能入职，形成校、企、学生三方共赢的局面。

5.2.2校企合作开展情况

学校通过引企进校，与洛阳万茗堂电子商务有限公司进行合作办学，在校内建立了“绿业•万茗堂校企合作实训基地”，以此基地为载体与洛阳万茗堂进行深度合作，开设了万茗堂企业定向班。学校电子商务等信息类专业与万茗堂开展了现代学徒制试点工作。

为践行国家产教融合政策，发挥企业主体办学作用。2023年万茗堂斥资1000万元成立专项育才基金，与学校达成“双元育人”战略合作。为彻底解决学生就业问题，为优秀毕业生创造良好创业环境，万茗堂拟建设占地141亩的万茗堂文创产业园。

学校不断开拓新的合作单位，与河南万名盛世信息科技有限公司、北京众信佳科技发展有限公司、杭州春客网络科技有限公司、洛阳市洛龙区天奇幼儿园、洛阳市西工区梵也婚纱摄影工作室等多家单位签订战略合作协议、共建实训基地，为各专业实习实训及就业提供服务。

2023年12月，洛阳市教育局 洛阳市发展和改革委员会下发文件《关于公布2023年度洛阳市职业教育产教融合实训基地的通知》，公布洛阳绿业信息中等专业学校·洛阳万茗堂电子商务有限公司共同申报的电子商务专业产教融合实训基地。

5.2.3校企合作机制健全

为更好的落实国家、省、市大力发展职业教育精神，培养与地方经济和社会发展紧密结合的技术应用性人才，促进产学结合，通过建立健全校企合作机制，加强学校专业建设和实习基地建设，加强学校与用人单位的合作，保障向企业输入所需应用型技术人才。

学校以坚持“优势互补，资源共享，互惠互利”校企合作原则，不断地完善校企合作机制。更好的实现学校、企业、学生三方共赢的局面。

一是完善了校企合作组织。学校成立了产教融合部。校企共同参与专业建设全过程，共同确定人才培养目标、课程标准、教学模式。

二是校企共建实训基地。为增强校企合作、深化产教融合，打造培养电商产业实用型人才的新模式，构建人才输送渠道，满足电商产业人才需求，学校与洛阳万茗堂共建了可容纳500名学生同时实训学习的电子商务实训基地和20余个直播电商基地。

三是实施校企师资交流。通过“产业学院”，进行专业共建、标准共定、人才共育、师资共培、课程共担等工作。选派专业对口、实践经验丰富的企业骨干到校任教，开发学生实习实训方案学校，合理安排学生到企业开展专业课教学的实训、认知实习和岗位实习，安排教师到万茗堂企业实践，共同进行双师型教师培养。

5.2.4校企融合发展

“工学交替、产教融合”是学校办学的主要特色，2023 年学校充分利用与万茗堂公司合办的“绿业·万茗堂电商实训基地”资源，探索产教融合、校企合作的办学特色。提出“全员电商”的办学理念，把万茗堂公司的电商业务与学校电商专业教学结合起来，电商专业学生实训的过程就是万茗堂的企业经营过程，校内实训平台变为企业的工作职场，学生通过实战训练电商业务技能，使学生毕业就能入职，形成校、企、学生三方共赢的局面。

5.3实训基地建设

1）基地建设总体情况

本年度，学校实训基地建设取得了显著成果。在硬件方面，完成了场地扩建、设备购置与更新等工作，为学生提供了更加完善的实训条件。在软件方面，通过不断加强师资队伍建设和实践教学改革，提高了实训质量，培养了学生的实践能力和职业素养。

2）设备购置与更新

学校高度重视实训基地设备购置与更新工作。根据实践教学环境，购置了一批先进的电脑设备和投影相关器材，涉及计算机应用、计算机网络技术、电子商务、美容美体艺术、艺术设计与制作、音乐表演、数字媒体等多个专业领域。同时，对旧有设备进行了更新和升级，提高设备的利用率和实训效果。

3）实践教学改革

2024年，实训基地实践教学改革取得了显著成果。在课程设置方面，注重理论与实践相结合，加强了实践课程的建设和改革。在教学方法上，采用了项目化教学、案例分析等多种形式，学生可以更好地掌握实践技能。

4）校企合作与产教融合

学校实训基地积极推进校企合作和产教融合工作。与多家企业建立了战略合作关系，开展了多项合作项目。通过产教融合的方式，将企业文化、职业素养等元素融入教学中，为学生就业和职业发展奠定了坚实基础。

目前校内设有绿业•万茗堂校企合作实训基地，以及产教融合部。校外有多家合作单位，如洛阳群客电子商务有限公司、江苏博岳通信电子有限公司、洛阳西工区发新社理发工作室、洛阳科技实验幼儿园、洛阳市涧西区宝贝树幼儿园、洛阳市洛龙区天奇幼儿园、洛阳富曌传媒有限公司等。2024年在原有的基础上新增3家合作单位，分别是蚌埠君客电子商务有限公司、杭州春客网络科技有限公司、洛阳晟成通信科技有限公司。目前学校13个专业都至少有一个符合本专业的实习实训基地，完全能够满足日常的教学和实习实践工作。

5）展望与规划

（1）持续优化实训基地建设

①继续投入资金和资源，优化实训基地的设施和环境。

②加强实训基地的信息化和智能化建设，提高实训效率和效果。

（2）深化实践教学改革

①进一步完善实训课程体系和教学资源建设，提高实践教学的针对性和实效性。

②加强实践教学环节的管理和评估，确保实践教学的质量和效果。

（3）加强师资队伍建设

①加大实训教师的培训力度，提升教师的专业素养和教学能力。

②引进更多具有实践经验的行业专家，加强实训师资队伍的建设。

6）结语

在过去的一年里，学校实训基地建设取得显著的成效，为提升学生的实践能力和职业素养提供有力保障。学校将继续努力，不断优化实训基地建设，为培养更多高素质技能型人才贡献力量。

5.4 产教融合体系建设

（1）工作进展

积极响应国家号召，推进校企联合、产教融合，与万茗堂企业共建电子商务实训基地和直播电商实训基地，学校与企业深度合作，企业讲师到校授课，学生定期到企业进行实习实训。学校以企业工作项目为依托，研发校本教材，着力打造学生成为实用型人才。合作单位被河南省发改委、河南省教育厅联合评为“河南省首批产教融合型企业”。

为增强校企合作、深化产教融合，打造培养电商产业实用型人才的新模式，构建人才输送渠道，满足电商产业人才需求。万茗堂与我校共建可容纳500名学生同时实训学习的电子商务实训基地和20余个直播电商实训基地。企业安排多名从业经验丰富的实训老师进行培训指导，实现企业与学校在实训实习、招生就业、课程研发、创业创新等方面展开更广泛的合作。

目前，达成合作的企业主要有：北京同仁堂、杭州天福集团、中央电视台中视购物有限公司、贵州茅台酒股份有限公司、河南万名盛世科技有限公司、宜宾五粮液股份有限公司、洛阳万茗堂电子商务有限公司等。

（2）面临挑战：

尽管取得了一定的成绩，但仍存在一些挑战，如校企合作模式单一，深度融合难度较大，校企双方利益协调机制不完善，以及如何确保教学质量与企业需求之间平衡等问题。

（3）未来发展策略：

1）深化合作模式创新，探索多元化的合作形式，建立长期稳定的合作伙伴关系；

2）完善政策支持体系，提供更多的财政补贴，税收优惠等激励措施，鼓励企业积极参与产教融合；

3）建立有效的沟通协调机制，明确各方责任与权利，保障合作顺畅进行；

4）加强师资培训，提高教师行业实践经验，优化课程设置，实现理论与实践相结合的教学目标。

产教融合是实现教育现代化和产业升级的关键路径，学校将继续深化这一体系建设，努力培养更多高素质技术人才，推动经济社会持续健康发展。

6.发展保障

6.1国家政策落实

1）优质课程资源建设

学校高度重视职教政策中关于优质课程资源建设的要求。学校与万茗堂企业进行深度合作，积极开展产教融合，开设微信营销、金牌客服、沟通表达实训课程，并引进行业最新设备，提供丰富的实践机会，使学生能够掌握最新的专业技术知识。

2）教师培训与企业实践相结合

为了提高职教质量，持续加强师资培训工作。组织教师参加行业展览会、学术研讨会等活动，增加他们的业界经验和最新知识。同时，对本校的专业设置进行了评审，保证专业与市场需求的匹配，确保培养出符合职业标准的高素质人才。

3）校企合作与实习基地建设

为了落实职教政策中对校企合作与实习基地建设的要求，积极推动与企业的合作，开展校企合作项目。定期组织到企业实习实训。为学生提供实习机会，让他们在真实工作环境中锻炼能力。并建设了一批符合要求的实习基地，提供高质量的实训环境。

4）学生就业指导与服务

为了帮助学生顺利实现就业，我们加强了学生就业指导与服务工作。开设就业指导课程，帮助学生制定就业规划、提升就业能力。同时，与各大企事业单位建立了良好的合作关系，为学生提供更多就业机会。还积极开展招聘活动，帮助学生与用人单位对接。

通过不懈努力，职教政策的落实情况逐渐显现成效。学生参与校企合作的机会增加了，实习基地建设进一步完善，学生的就业率也有了显著提升。未来，我们将继续加大政策的落实力度，进一步提升教育教学水平，为更多学生的成功就业奠定坚实基础。

6.2办学理念

以习近平新时代教育思想为指针，以国家、省、市职业教育改革实施方案为导向，以提高人才培养质量为核心，以安全和谐稳定为前提，以构建中高职一体化发展格局为载体，以体制机制创新为动力，探索产教融合、校企合作人才培养模式，创新“激情早读、激情课堂、激情班会、激情歌唱、激情活动”，打造省市职业教育品牌，推进学校体制升级，实现职业教育高质量发展。

学校不断强化一切管理工作，践行“先育人在教书、先育人再管理、先育人再服务”的宗旨，尊崇“生命比生活重要、健康比学习重要、成人比成才重要”的教育理念，确立了“进步就是成功，发展决定一切”的办学理念，秉持着“自强、执着、刚毅、持恒”的办学精神，坚持“开放、融合、创新、超越”的校风和“德技并修，才艺双馨”的校训，按照“三全育人”构建了全员参与、全方位渗透、全程管理的德育机制，在绿业.万茗堂电商实训基地基础上结合“工学交替、产教融合”的形式提出“全员电商”的理念。

6.3教学实施

6.3.1 专业布局

学校专业建设基本思路是加强基础，注重应用，优化结构，增强优势，协调发展，突出特色。不断优化专业结构体系，拓宽专业内涵，专业方向，巩固和加强基础优势专业，大力发展社会急需的应用型专业，扶持和发展新兴交叉专业。

学校经过广泛调研职教领域最前沿的发展动向、产业需求变化的基本走势、企业岗位的基本要求，及时调整专业结构和人才培养方案。

学校开设电子商务、直播电商、计算机应用、计算机平面设计、计算机网络技术、数字媒体技术应用、动漫与游戏设计、工艺美术、艺术设计与制作、美容美体艺术、音乐表演、播音与主持、连锁经营与管理等专业。形成了以计算机、电子商务、艺术设计为核心的专业群，主要开展电商产业、计算机产业、文化文创产业等方向的人才培养机制。

6.3.2 专业动态调整

学校为主动适应洛阳文化产业发展，围绕本地经济发展，结合产教合作企业万茗堂产业结构调整，今年申报了计算机平面设计、计算机网络技术、动漫与游戏设计、连锁经营与管理、数字媒体技术应用等四个计算机类、一个管理类专业，着力于为推动线上信息产业、互联网经济的发展，培养出一批高质量的富有特色、富有创意、高质量的计算机综合应用型人才。

目前学校有计算机、电子商务、艺术设计三个专业群。专业群的建设本着专业相近、岗位相关、技能相通、资源共享的原则。以产业和行业的需求为导向，以满足产业人才发展需求为目标，以提升服务产业能力为根本，培养一批能胜任一线技术岗位的复合型技术技能人才。

贯彻专业发展新的理念，完善三维一体产教融合人才培养模式，打造区域共享型“多方协同”育人平台。校企“项目协同”，共研共建优质数字化教学资源。践行混合式线上线下教学模式，推进教材与教法改革。校企共育专兼结合，培育高水平教师教学创新团队。建立校企产学研创、虚实一体的实践教学基地。

6.3.3对接产业情况

计算机专业群开设的专业主要开展信息产业和文化创意产业的人才培养。在人才培养的定位上依托行业优势，以服务为宗旨，以就业为导向，坚持产学相结合的发展之路，加强教学基本建设，深化教育教学改革，突出专业特色和专业水平，主动服务经济和社会发展，按照培养高技能人才的要求创新培养模式。主要面向设计行业培养创意设计、开发、制作、安装管理维护和服务人员。

目前电子商务专业群建设以服务区域电子商务服务业，面向数字化运营及其支撑技术职业岗位群，充分发挥电子商务技术核心引领作用，增强专业群下专业的集聚效应和服务功能。学校电子商务专业与校企合作单位万茗堂企业深度合作，在校期间，电子商务专业学生定期到企业进行电商客服、直播方面的工作，企业针对学生情况，制定学生实习方案。并委派企业优秀实训导师带领学生进行实习实训，学生在学中做、在做中学。

艺术设计专业群是学校为主动适应洛阳文化产业的发展，围绕本地经济发展需要，结合校企合作单位洛阳万茗堂电子商务有限公司产业结构调整，而开设成立的专业群，着力于为推动文化、文创产业的发展，培养出一批高质量的富有特色、富有创意、高质量的文化设计人才。专业群中工艺美术、艺术设计与制作与计算机专业群有一定的关联性，突出文创产业适应的元素；舞蹈表演、播音主持在电子商务服务行业类的基础中，实现更全面、更专业的电商新平台。艺术设计专业群将“文创商品＋电商”实现了新的跨越。

6.3.4课程建设质量

学校现有人才培养方案中课程开设及教学安排严格按照教育部及省教育厅相关文件规定，旨在落实新课标，研讨在新课标背景下中职教育形成的基础型课程、拓展型课程、实践型课程三层面纵向发展的立体化课程模式。公共基础课程以国家课程内容为主，是学校课程建设的坚实基础，在深度融合，师生互学的基础上，形成了绿业学校特色。实践课程重在培养学生在真实情境中解决复杂问题的能力，促进学生的自主成长，体现实践课程的优势。拓展延伸课程以职业素养课程和校本课程为主要形式，职业教育的风格。

坚持以学生发展为本，开展多元化课程体系。

学校改革课程结构，凸显任务和能力，形成公共基础课、专业课、专门化课程及选修课有机结合的课程结构。把各类教育、教学内容纳入课程体系，重视人文类课程的建设，创造条件逐步形成学生可根据职业能力目标要求、个人兴趣和基础自主选择课程的课程运行管理机制，实现“课堂充满欢乐，实训充满活力，校园充满生机”的美好愿景。加强毕业证书和职业资格证书的课程融合，把相关职业资格鉴定考试的内容融入到课程教学以及实习实训等环节中。参照新修订的国家专业教学标准，积极推行专业课程开发。

以课程标准为纲，体现行业升级对课程要求。

学校根据近几年校企合作情况，与企业相关人员深入研究，共同探索学生就业实习时的需求、定位、表现、离职等情况，结合学生的身心发展需求，构建两种能力(就业能力、学习能力)和适合学校发展的人才培养目标体系。围绕人才培养目标开发课程体系，理论课程与实践课程、专业课程与活动课程相结合。理清课程的目标定位、教学进程、教学学时及其资源需求。依据学校人才培养方案编制的要求，编制人才培养方案。根据对专业(群)发展分析，创新人才培养模式，修订调整人才培养方案，探索现代学徒制等形式的人才培养体制机制，确保人才培养方案的时代性和科学性。

积极构建“大思政”育人新格局，提升育人成效。

加强公共基础课程与专业课程的融通、衔接和配合，强化课程内容与社会生活、职业生活的联系，突出实践育人。选择与职业生涯密切相关的教学内容，有机融入职业道德、劳动精神、劳模精神和工匠精神教育，培育学生职业精神，提高职业素养。遵循学生身心发展规律，依据学生发展核心素养，结合学生学业基础，坚持立德树人，充分反映习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实社会主义核心价值观的基本内容和要求，有机融入中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、法治意识、国家安全、历史使命、社会责任、民族团结、生态文明、健康意识、审美观念等教育，促进全员育人、全程育人、全方位育人。

全面优化课程质量评价管理，构建多维度评价标准。

加强对课程教学质量监测与管理，坚持高标准、高要求，严格课程准入门槛，做好新增课程遴选；学校不断建立健全课程管理、评价和激励机制，引导教师积极参与课程理念创新、内容创新，完善教学内容、优化课程体系、严格课程管理，夯实基层教学组织建设，实施科学课程评价，完善以质量为导向的课程建设激励机制。充分发挥评价的诊断、改进功能，以赛教、课例研究、公开课研讨等教研活动为载体，引导教师思考学科核心素养在教学中的孕育点和生长点，树立科学的课程育人观，不断促进教师在专业知识、教学技能、教研能力等方面的发展。

建立课程标准实时修订机制。

学校围绕专业教学实际需求，在充分调研的基础上，科学合理收集、分析、运用评价结果带来的信息，用于及时收集、整理和完善课程标准实施过程中出现的新情况和新问题，优化完善专业课程标准，加强学校各专业群课程建设。多次召开专业指导委员会议，结合行业发展，修订专业教学标准和课程设置，对部分核心课程的教学内容进行了调整和更新，充分体现经济发展和行业升级对人才培养的新要求。引入企业标准，企业专家全程参与指导专业课程建设，确定专业教学计划的方案，使教学计划、课程设置、教学内容、教学管理、教材建设更适应企业用人的要求。

6.3.5培养模式探索

学校基于当前中职教育面临的挑战与机遇，努力探析作为中职学校在人才培养中的求索之路，致力于提升中职教育服务社会发展、促进个体完善的能力。坚持落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。

主要体现在以下几个方面：

1）课程改革遵循人才成长规律，促进学生职业素养提升

课程实施目标设计注重着重培养学生的职业能力与职业素养，不管专业课程还是文化课程，其知识编排都努力遵循能力发展顺序。一方面，在遵循技能人才成长规律的基础上改革课程体系。学校重在使学生能够根据自身掌握情况选择合适的阶段性课程，使学生的学习以“技能掌握”为导向，不必局限于既定的修业年限，灵活地提供有利于学生发展的课程支持。另一方面，在专业课程和文化课程中全面融入工作岗位所需的技能元素。

2）学校办学融合行业企业标准，倒逼教学与评价的改革

学校注重学用相长、知行合一，着力培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的职业适应能力和可持续发展能力。学校以行业企业的用人标准和职业能力标准为依据，设计评估诊断项目，并通过反馈的诊断报告和改进建议，倒逼学校的专业改革与建设。

3）多措并举建设学习资源平台，提高技能人才培养质量

学校努力加快开发支撑教育教学、实训等关键业务的优质数字化资源，引导健全教育学习资源的建设，加快学习资源体系和产教融合基地的建设进程，完善职业体验中心的文化环境建设和软件配置，满足学生的学习需求。针对产教融合基地，学校根据不同的学习场景设计形式各异的学习任务，在实训平台中营造具有岗位实践氛围的学习环境。针对“沉浸式”的学习资源平台，学校依托企业资源建立集科学研究、人才培养与科技服务于一体的校企合作办学模式，围绕行业企业发布的学习任务，制订学生学习方案，监督学生的操作训练，实现校企双方共建、共管、共享、共评，提高技能人才的培养质量。

4）加快学校师资培养培训体系构建，增强教师发展内驱动力

在教师能力提升方面，学校积极开展专业带头人培养工程，利用好高端人才资源，建立个人专项培养计划，并设计针对教师的绩效考核制度，努力增强专业教师职业生涯发展的内驱动力。在教学评价机制方面，不仅关注教师的硬件保障，还认真建设好教师考评机制和教学诊断机制等基础。一方面，要通过师生评价体系全面分析教师教学工作的开展状况，利用领导专家诊断，帮助教师有针对性地改进教学。另一方面，建立引导、竞争、考评、激励机制，用完善的教师保障制度，吸引更多师范或技术人才投身到学校教育事业中。

6.3.6教学方法改革

学校重视教育教学改革，从课堂教学改革做起，改变和重塑教学，改变教师思维方式和教学行为。积极推进以教师、教法、教材为内涵的“三教改革”和职业学校“1+x”证书制度，着力提升教学质量。一是成立了专门的教学督导和研究机构，建立了较为完善的教学监控体系， 工作机制灵活、信息反馈及时，督查效果良好。二是建立了切实可行的学生管理制度，并严格执行。三是能狠抓教学管理，实行绩效考核和目标管理，能严格落实中等职业教育《专业教学标准》，重视学生专业能力培养。四是建立健全了技能大赛制度，充分发挥了其对教学的引领和促进作用。

在教育教学改革方面做到以下几点：

1）基于校企双主体协同实施教法改革

为了提高教学质量，学校积极推进教学模式创新。鼓励实施项目化教学，将教学内容分解为若干个项目，让学生在完成项目的过程中掌握知识和技能，提高学生的实践能力和解决问题的能力。开展理实一体化教学，将理论教学与实践教学有机结合，让学生在学中做、做中学，提高学生的学习兴趣和学习效果。

根据新制定的体系化内容，结合学校专业群建设及人才培养方案，设计实施新的教学方案、教学方法，对教学方式方法进行改革，提升教学质量教学水准，依据课程标准，编制授课计划和教案，将专业前沿理论和技术融入课程教学；采用切合学生认知特点、突出学生“主体”地位、突出能力培养、能有效实现教学目标的教学方法；注重工学结合、知行合一，注重综合素质发展，德育培养。通过这些教学模式的创新，学校的教学质量得到了显著提高，学生的综合素质和职业能力得到了有效提升。

将专业结构进一步优化，不断修订和完善人才培养方案。教学工作坚持以专业建设为核心，以“就业和升学并重”为导向， 根据人才需求特点，广泛调研， 充分论证，科学制订专业建设规划，适时调整专业设置和人才培养方案，重点加强特色专业建设。

2）加强校企合作促进产教融合

校企合作是职业教育发展的重要途径。学校高度重视校企合作，积极与企业建立紧密的合作关系，共同培养高素质技能型人才。与企业共建实训基地。学校与多家企业合作，共建了一批实训基地，为学生提供了真实的实践环境，提高了学生的实践操作能力。学校根据企业的需求，与企业共商人才培养模式，实现学校与企业的无缝对接。与城市融合发展。通过政府搭台，学校和企业共同参与，开设的专业与产业紧密结合，促进教育资源与产业需求的对接，培养适应市场需求的高素质人才，推动本地区的经济发展和社会进步，实现产教融合发展。

3）以学生为中心，设计灵活多样的教学方法。

中职生源的多样性要求教师改变传统的教学模式，采取以学生为中心，依据学生的知识水平、学习能力、个性需求等设计灵活多样的创新教学方法开展教学。教师在教学过程中应设计好“教、学、做、讨”的整体分配，重视师生间、生生间的互动和交流。在知识的传授和学习过程中，通过启发式、探究式、讨论式、网络式等教学方式，促进学生主动思考，学生发现问题、提出问题、解决问题，充分发挥自己的个性和创造能力。课堂上利用有效便捷的沟通交流工具实现师生间的及时互动，既可以使教师了解学生对知识的掌握情况，也能活跃课堂氛围，实现教学的最优化。例如：“情境创设”“问题驱动”“现场教学”“企业实践”“头脑风暴”等教学法，以此来激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4）完善评价机制激发学生动力

为了激发学生的学习动力和积极性，学校不断完善评价机制。建立多元化评价体系。学校改变了以往以考试成绩为唯一评价标准的做法，将学生的学习态度、实践能力、创新能力、信息素养、心理健康等纳入评价体系，全面、客观、公正地评价学生的综合素质。实施过程性评价。学校加强对学生学习过程的监控和评价，及时发现学生在学习过程中存在的问题，并给予学生及时的指导和帮助，促进学生的学习进步。探索增值评价。注重学生的个体差异和发展潜力，帮助学生了解自己的学习进步情况，增强学习的自信心和动力，将岗位实习、技能竞赛、思想政治素质、职业道德素质、身心健康素质、文化艺术素质等纳入评价内容，探索建立了一套更加科学、合理的评价方式。

5）深化创新创业教育改革。

挖掘和充实各类课程、各个环节的创新创业教育资源， 强化创新创业协同育人，建好优秀创新创业教师资源库。结合地方和学校的实际， 充分发挥学生的专业优势，有创意有实效地深入开展青年红色筑梦之旅社会实践活动。

6）优化师资队伍结构。

要想培养出适应职业岗位的高素质技术技能人才，需优化施教者的整体结构和素质。把好人才的引进关，并结合引进人才的专业特长、学校专业的发展目标，创造条件使之成为专业带头人和教学骨干。在课堂实施环节，为了更好地实现教学效果，应聘用具有企业实践经验的能工巧匠参与课程的开发、建设及实践教学等工作中，形成“双师素质”的混合教学团队，为高效的教学提供保障。

6.4就业质量

6.4.1 就业态势

近年来，随着社会经济的蓬勃发展以及产业结构的深度调整，我校中职学生的就业态势在大环境下既有着共性，又独具专业特色。

一方面，从就业领域来看，依托专业设置，学生呈现多元发展。在电子商务专业方面，随着互联网电商行业的高歌猛进，我校该专业学生成为了众多电商企业争抢的对象。他们不仅熟悉各大电商平台的运营规则，能够熟练操作店铺搭建、商品上架、营销推广等流程，为企业开拓线上市场、提升销售额助力。无论是传统的零售电商，还是新兴的直播带货、社交电商领域，都有他们活跃的身影，许多毕业生入职不久便能独当一面，负责小型店铺的整体运营。

计算机应用专业的学生就业更是广泛。软件开发方向，他们参与到各类应用软件、小程序的开发项目中，利用在校学习的编程语言和开发工具，为企业量身定制信息化解决方案；在 IT 运维领域，凭借扎实的计算机硬件、网络知识，保障企业办公系统的顺畅运行，解决各类技术难题，是企业数字化办公不可或缺的技术支持力量。

艺术设计与制作专业的学生则为文化创意产业添砖加瓦。广告设计公司、室内设计工作室、文创产品开发企业等都是他们的舞台。他们用创意和专业软件操作技能，设计出吸睛的广告海报、打造出舒适美观的室内空间，将传统文化元素巧妙融入文创产品，让艺术与商业完美融合，赋予产品独特的文化魅力与市场竞争力。

形象设计专业毕业生在美容美妆行业表现亮眼。高端美容会所、婚纱影楼、时尚造型工作室纷纷向他们抛出橄榄枝。他们精通化妆、美发、美甲等多项技能，根据不同客户需求、场合，打造出个性化造型，用指尖上的艺术为人们增添自信与美丽，引领时尚潮流。

从就业地域而言，一二线城市以其前沿的科技氛围、浓厚的艺术气息和繁荣的商业环境，吸引了大量电子商务、计算机应用专业的学生奔赴。在这里，他们能接触到行业最先进的理念与技术，参与大型项目，实现职业快速成长。而艺术设计与制作、形象设计专业的部分学生也向往大城市丰富的时尚资源，寻求更多创意灵感与展示机会。与此同时，家乡县域经济的振兴同样为同学们提供了广阔天地。随着乡村电商服务站的普及、本土企业数字化转型需求的增长，电子商务专业学生回乡后利用所学，帮助农户拓宽农产品销售渠道，助力乡村经济腾飞；计算机应用专业学生为家乡企业搭建信息化管理系统，提升运营效率。形象设计专业学生则瞄准家乡逐渐兴起的婚庆、美容市场，开设个人工作室，以精湛技艺和亲民价格赢得乡亲们的青睐；艺术设计与制作专业学生结合家乡特色文化，开发具有地域标识的文创产品，为家乡旅游宣传、文化传承贡献力量。

另一方面，挑战与机遇并存。初入职场，部分电子商务专业学生面临激烈竞争，需从基层客服岗位做起，工作繁琐、压力大，薪资待遇不尽人意；计算机应用专业学生要不断学习更新知识，紧跟技术迭代步伐，以免被行业淘汰。艺术设计与制作专业学生可能会遇到创意瓶颈，迎合市场需求与坚持个人风格之间的矛盾也时有发生；形象设计专业学生工作时间长、体力消耗大，尤其是在节假日婚庆高峰期。然而，国家对职业教育的高度重视如同春风化雨。“职教高考” 为有志深造的学生开启升学大门，电子商务专业学生可深入学习电商管理、数据分析等知识，计算机应用专业学生能在更高学府钻研前沿技术，艺术设计与制作专业学生提升艺术理论素养，形象设计专业学生探索国际时尚潮流，为未来职业晋升筑牢根基。各地出台的技能人才补贴、人才引进政策也让学校中职技能人才备受鼓舞。拥有专业技能证书的电商人才、计算机人才获得购房补贴、创业扶持，艺术设计与制作、形象设计专业人才在职称评定、工作室开设上享受便利，大大激发了他们的就业创业热情，未来发展前景一片光明。

6.4.2 学生实习情况

学校内设有绿业•万茗堂校企合作实训基地，以及产教融合部供学生实习使用，2024年新增加与蚌埠君客电子商务有限公司、杭州春客网络科技有限公司等单位签订战略合作协议，共建实习实训基地，为各专业实习实训及就业提供服务。自校企合作以来，学校每年经选拔后为公司输入优秀学生，经时间磨练，目前已有数位学生升到管理层，工资达1万以上，一般毕业生工资也能达4000左右，本年度安排实习实训学生338人，用人单位满意度达96%。

6.5经费投入

学校办学经费依据《中华人民共和国职业教育法》和地方有关法规多渠道筹措落实，建立健全财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度执行。

经费使用与管理：经费用于学校基本建设、设备购买、教师工资、福利及日常教学支出等。学校建立健全财务和资产管理制度，每笔费用支出与收入均有财务明确登记，校长把关。

教师培训与引进：学校高度重视教师培训，积极参加上级教育部门组织的“双师型”教师培训、骨干教师培训、能力提升培训和技能大赛等各种培训。积极引进企业及名师专家来校为教师培训，提升教师专业能力。

2024年在集团的支持下，共投入近3300万元用于校园建设，其中工程投入320万元，配套设施及教学管理共投入66万元，为学生提供了更好的学习、生活、实训环境。

7.办学亮点

7.1 教学方面

1）专业技能服务岗位实践

学校重视学生的技能学习与岗位实践、社会实践相结合。教务处成立“洛阳绿业学校学生信息技术部”，安排计算机专业的4名学生，协助专业课教师完成日常的技术支持、网络连接、设备检修等工作，在检验自己专业技能的同时，服务全校师生的教学工作。

在教学过程中，安排学生进行专业相关的社会实践。如安排音乐表演专业的学生配合伊滨区文明创建办参加各类公益性演出，协助社区提升群众文化的参与感，创建和谐温馨的社区氛围；安排电子商务专业学生走进社区，利用专业课所学的摄影技巧、修图技能为社区老人拍摄艺术照。

2）发挥第二课堂补充作用

学校倡导专业课教学应与实践教学紧密结合，积极发挥“第二课堂”的重要补充作用。

学校艺术设计与制作专业教师沈嘉奇，多次把素描课搬进博物馆，为学生搭建感受文化、了解历史、参与社会实践的平台。学生在博物馆可以欣赏到各种风格、不同时期的艺术作品，拓宽视野，增长见识，提高艺术鉴赏能力，培养审美情趣和人文素养。更重要的是，把博物馆作为“第二课堂”学生可以真切感受古代文明的辉煌和现代社会的繁荣，对促进知识传播、文化传承、提升学生综合素质具有积极意义。

7.2 德育方面

学校以新四化：“军事化 家庭化 专业化 职业化”成立学生管理团队， 同时建立学校自己的德 育体系及评价体系，通过思政大课堂，短视频制作，法制教育，理想 教育，爱国主义教育，社会实践活动等形式，提升学生素养。以政治教育，思想教育，道德教育，爱国主义教育和民族精神教育 心理健康教育培养学生。

7.3 产教融合方面

产教融合、校企联合是学校特色办学模式。可实现学生不出校门，即可感受真实的企业环境。

学校为响应国家号出，深化产教融合，办好职业院校，顺利实现学生“入学即入职、毕业即就业”的目标。结合自身优势与洛阳万茗堂共建电子商务实训基地、直播电商实训基地。并且联合企业通过师资共享，教材共编，协同育人的人才培养模式，践行《职业教育法》中提到的新型学徒制。于2023年被洛阳市教育局和洛阳市发改委确定为2023年度洛阳市职业教育产教融合实训基地-电子商务专业产教融合实训基地。2024年申报《河南省民办中小学特色发展项目》，并获得《民办教育特色发展项目拟入选名单》资格。

绿业学校和万茗堂“校中有企、企中有校”的运营模式，对深度实行产教融合、校企联合协同育人，具有得天独厚的绝对优势。

自产教融合项目启动以来，学校为社会培养了大量的直播电商、电子商务、计算机应用、直播电商服务专业的实用性人才。真正的实现了让学生成才，让家长满意，让社会认可的办学目标。

根据德技双修理实结合的办学理念，结合学校“教学以质量为中心”的发展思路，学校以产教融合的形式，结合企业需求开设相关专业，创新教学模式，形成项目教学、案例教学等主体教学模式，注意专业教学过程与企业实际需求的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性。学校重视教学内容改革，教材优化建设工作，与校企合作单位共同开发校本课程，根据企业需求、学校实际，根据企业的优秀案例、教师的丰富经验，共同来开发校本课程，培养适合学校企业共同需要的人才。

8．面临挑战

8.1：教学方面

职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，承担着为社会培养应用型、技能型人才的重要任务。学校与当地经济产业发展紧密相关，需要依托区域行业特色和优势，提供匹配度高、适应性强的人才。

当前，职业教育依旧面临诸多挑战。具体来说，书本知识普遍存在培养方案陈旧和同质化，结构不优，适应度低，动态滞后等问题。教学方法存在内容聚焦度低，教育理念相对滞后，教学方式单一等问题。为应对挑战，教师要以产业为导向，定期到相关专业的企业进行企业实践活动，了解本行业和企业最新发展动向，掌握企业最新的用人标准及行业新的需求。学生也要真刀真枪去深入体验企业管理模式，真正做到理论与实践相结合。学校也要定期调整产教融合人才培养方案，加强专业教育与产业的适配性，推动产业与学校的深度融合，共同培养出高水平的复合型人才。

8.2：德育方面

德育工作是个常态化工作，需要日复一日，坚持不懈的常抓

下去，并不断的根据实施情况进行动态调整，结合学生情况改变方法方案。学生良好习惯的养成，需要落实在每生每天当中，班主任工作繁忙， 持之以恒的坚持下去，是个很大的挑战。运用学生会、督导队、班干部的选择及履职情况，也需要下大力度去培养，去监管，避免工作能力不足，家校的建立，与家长及学生的沟通，也需要技巧及方法，班主任的培养也是德育提升的一个关键。课外活动. 社团的举办， 需要丰富多彩， 不能千篇一律，要有吸引性。违禁 品的检查，禁烟的严格落实，以及手机管理的持续实施，都是德育工作持续实施的难点及重点。

8.3：产教融合方面

在以万茗堂校区合作产教融合的基础上，扩大校企合作范围，设定新的合作模式，结合企业需要，让更多的校企合作单位参与进来，共同参与招生，参与制定教学实施方案，教学计划，校企合作人才培养方案，实习实训管理制度等内容修订工作，共同开发校本教材，互派教师及优秀员工共同学习，共同实践，真正做到校企融合, 学生与员工一体的自由转换。

另外学校教学内容更新，无法及时跟上企业技术发展的步伐，导致学生所学知识与实际行业需求存在一定差距。企业在实际业务中不断探索和应用新技术、新方法，如众信佳的智能客服系统不断优化升级，万名盛世信息科技公司在直播运营方面不断创新模式，但学校在将这些最新的企业实践成果转化为教学内容时可能面临困难，如教师对新技术的掌握程度有限、教学资源更新不及时等。

附件：

1.人才培养质量计分卡

2. 满意度调查表

3. 教学资源表

4. 服务贡献表

5. 国际影响表

6. 落实政策表